《豐碑》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情景，縮短時(shí)空距離，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解豐碑的含義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解豐碑的含義。
2、感知作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解豐碑的含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
新課：
展示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)雪交加的情景，提問：你聽到了什么？想到了什么？（聯(lián)系上節(jié)課所了解的內(nèi)容）
二、整體感知課文：
１、默讀課文。
２、說說課文的主要內(nèi)容。
３、析題：
同學(xué)談了許多，但我們可以歸納成為一個(gè)大問題：為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？我們這節(jié)課就來解決這個(gè)問題。（導(dǎo)入
課件）
三、學(xué)習(xí)課文：
１、學(xué)習(xí)課文第一部分
（１）多媒體課件，概括第一部分內(nèi)容。
（２）為什么說紅軍面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，課文怎樣描述的？
Ａ、畫出重點(diǎn)詞：
可能可能可能可能
Ｂ、邊讀邊畫出描寫冰天雪地的句子，說說笑笑自己的理解。
Ｃ、你想象一下還可能遇到什么困難？
（３）將軍思索什么，疑慮是什么？他的心情怎樣？
將軍很擔(dān)心，說明考驗(yàn)的確很嚴(yán)峻。這支隊(duì)伍在未來的道路上還會(huì)有更多的可能存在。無論哪一種可能存在，都足以摧毀我們這支裝備很差的隊(duì)伍，更何況是幾種可能一齊出現(xiàn)呢！在這種情況下，將軍不得不考慮這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
２、抓住重點(diǎn)段學(xué)習(xí)課文第二部分。
（１）分角色朗讀第二部分。
（２）將軍為什么楞了一下？他什么話也沒有說，快步向前走去說明了什么？他看到了怎樣的情景？
（在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看課件感知當(dāng)時(shí)的情景，了解軍需處長犧牲的形象。）
凍僵的軍需處長什么樣？請大家畫出他的動(dòng)作、神態(tài)、穿著（用不同符號(hào)），體會(huì)他的.獻(xiàn)身精神。
這些充分體現(xiàn)出軍需處長毫不利己、舍己為人的革命精神。
指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
（３）理解將軍的心情。
你知道凍僵的老戰(zhàn)士是軍需處長，將軍知道嗎？他面對(duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士心情怎樣？（用課件聯(lián)系有關(guān)句子使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情景）
郎讀，讀出將軍的感受。
（４）當(dāng)將軍知道被凍僵的是軍需處長時(shí)，他久久地站在雪地里，在想什么？（學(xué)生回答后聽課文錄音，感受軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。）
比較句子，體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)，感悟無比崇敬之情。（見課件）
（５）理解豐碑的含義。
聯(lián)系13段結(jié)合上文談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？（呼應(yīng)開頭問題）
學(xué)生回答后課件出示豐碑的本義和比喻義，進(jìn)一步體會(huì)軍需處長的形象在將軍和戰(zhàn)士及我們的心目中已成為一座豐碑。
（６）假如讓你為這位軍需處長在雪山上立一座碑，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)碑呢？讓我們閉上眼睛為這為軍需處長在心中畫一座碑吧！（放課件中的音樂）
學(xué)生描述后出示課件中設(shè)計(jì)的碑。
３、學(xué)習(xí)課文最后一段。
（１）結(jié)合最后一段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是沉重而堅(jiān)定的。
沉重：失去軍需處長心情沉重。堅(jiān)定：為軍需處長的精神感動(dòng)且受到鼓舞，因此為充滿勝利的信心為步伐堅(jiān)定。
（２）看課件，比較句子，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)士們無比堅(jiān)定的信心，體會(huì)這個(gè)信心是軍需處長的克己奉公、舍己為人、毫不理己的精神所帶來的。回答了將軍最出的疑問。
（３）有感情朗讀最后一段。
四、小結(jié)：
軍需處長用不朽的形象回答了將軍最初的疑問，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，堅(jiān)定了這只隊(duì)伍的信心，也深深地感染了我們，讓我們把這座碑永遠(yuǎn)牢記在心中吧！
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