課文《豐碑》第二課時教學設計
教學目標：
1、知識掌握目標：
（1）深入理解課文中描寫軍需處長和將軍的有關段落。
（2）弄懂課文中含義深刻的句子。
2、基本技能和一般能力培養目標：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、創新素質培養目標：
（1）想象軍需處長忍受嚴寒的情景，感受軍需處長的堅強意志，培養學生的創新意志。
（2）設計問題：你想對軍需處長說些什么？培養學生的創新思維及創新情感。
4、德育目標：
學習老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。
教學分析與處理：
1、教材分析：
本文記敘了一支紅軍隊伍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人故事。贊揚了他毫不利己，專門利人的崇高精神。這是一篇文藝性較強的課文，作者所表達的思想和感情沒有明確說出來，而是蘊含在敘述和描寫的語言文字之中。學習這篇課文，一是使學生受到革命傳統教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發展閱讀能力。
教學重點：理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神態，穿著中體會他的獻身精神。
教學難點：弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
2、學生分析：
由于課文所寫的事情距離學生生活較遠，學生很難理解紅軍當時面臨的具體困難；作者的思想感情蘊含在描寫的語言文字之中，學生理解起來也會很困難。
3、創新點：
抓住描寫軍需處長被嚴寒凍死的第七自然段，有感情地朗讀，引導學生展開想象，感受軍需處長舍己為人的高尚品質。
德育點：在感受軍需處長崇高的精神之后，設計問題你想對軍需處長說些什么，使學生在談感受的同時，受到革命傳統教育，學習老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，舍己為人的崇高精神。
空白點：
（1）上課開始留空白：
課前播放錄像：一支裝備很差的紅軍隊伍在冰天雪地中艱難行軍的場面。
問：這支隊伍能否經受住這樣嚴峻的'考驗呢？
（2）在難點處留空白：
為什么大雪覆蓋的軍雪處長成了一座晶瑩的豐碑？由學生討論。
（3）在講解結束前留空白：
在全面分析了解課文之后，播放紅軍隊伍高唱國際歌奮勇前進的錄像。
問：這支隊伍能否經受住這樣嚴峻的考驗？
（4）板書留空白：
黑板上畫一座石碑，石碑上的詞由學生自己提。
教學內容：
1、紅軍隊伍面臨的嚴峻考驗；
2、感受凍僵的軍需處長；
3、理解對軍需處長由憤怒到敬佩的將軍；
4、體會大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。
教具的選擇與使用目的：
1、教具：多媒體課件；
2、目的：利用課件演示使學生親眼看到紅軍行軍的場面，感受紅軍條件的艱苦，使學生受到革命傳統教育。利用音樂配樂朗讀創造氣氛，使學生進入情境，受到感。
教學過程：
教學策略：自主探究，合作交流。
操作程序：情境導入
點撥講解閱讀感悟合作探究創新體驗情感升華反思小結體驗作業
（一）情境導入
同學們，在我們的生活中有很多事情隨著時間的流逝會被逐漸淡忘，但有些事情我們是永遠不會忘記的，今天，我們要學的這篇課文《豐碑》所講的故事就是讓我們永遠不能忘記的，記我們把思緒拉到那艱苦的戰斗歲月：（課件演示）這是一個寒冷的冬天，狂風呼嘯，大雪紛飛，一支紅軍隊伍正在冰天雪地里艱難地前進，嚴寒把云中山凍了一個大冰坨，狂風暴雪似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍，將軍不由地思考：這支隊伍能否經受住這樣嚴峻的考驗呢？
（二）點撥講解
1、快速閱讀12自然段，思考：這支紅軍隊伍面臨著怎樣的考驗？
2、引讀（字幕）
可能可能可能
過渡：這種種情況將軍都想到了，但是他萬萬沒想到的是他眼前會出現這樣的畫面。（出示軍需處長凍僵圖）
問：他是誰？你知道什么是軍需處長嗎？一位掌管物資發放的軍需處長被凍死，這是一位怎樣的軍需處長呢？
（三）閱讀感悟
1、學習描寫軍需處長的段落
（1）用自己喜歡的方式自學第七自然段。
（2）交流感受最深的句子。
（3）擴展思維：你能用一個詞來說一說，在你的心中，這是一位怎樣的軍需處長？
2、學習描寫將軍的段落
（1）自讀自悟。
（2）學生質疑問。
（四）合作探究
1、為什么大雪覆蓋下的軍需處長成了一座日瑩的豐碑？
2、朗讀體會，嘗試背誦。
（五）創新體驗
同學們，假如你也是跟著將軍在穿越冰天雪地的云中山，假如你也是與軍需處長生死與共的戰友，假如你就是課文插圖中的一位戰士，面對著被凍僵的軍需處長，你會怎么想？
（六）情感升華
過渡：一個軍需處長永遠地離去了，但是更多的軍需處長邁著堅定的步伐走來了，（課件演示：一支前進的紅軍隊伍）（放國際歌）看，這支前進中的紅軍隊伍，如滔滔江水奔騰洶涌，如鋼鐵洪流滾滾向前。聽，這腳步聲是多么堅定而有力。同學們，你們說這支隊伍能否經受住這樣嚴峻的考驗？
1、激發學生直抒胸臆。
2、領悟：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？
（七）反思小結：
同學們，軍需處長用自己的生命來換取戰友的生命，用自己崇高的精神感染鼓舞了戰士們。有了這種精神的部隊是偉大不可戰勝的；有了這種精神的民族是偉大不可戰勝的。同學們，假如在革命勝利后，我們要為軍需處長立一座石碑，你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢？（板書）
（八）體驗作業
背誦自己喜歡的段落。
【課文《豐碑》第二課時教學設計】相關文章：
課文《豐碑》教學設計11-01
課文《豐碑》第2課時教學設計02-10
語文課文《豐碑》第二課時教學設計11-07
課文豐碑教學設計范文01-07
豐碑第二課時教學設計01-20
《豐碑》第二課時的教學設計02-11
《豐碑》的第二課時教學設計11-03
課文《豐碑》第二課時教案10-31
語文課文《豐碑》教學設計08-06
