教學目標：
1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中引導學生發現問題，解決問題。培養學生的質疑能力。
4、通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。
教學重點、難點：
會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。
教學課時：
3課時
第一課時
教學過程：
一、開門見山的導入
今天我們學習10課--板書課題《征友啟事》
讀題認識“征”“啟”字，學生讀題質疑
1、什么是啟事？
2、誰給誰寫征友啟事？等等。
二、學生自由讀文
三、教師范讀課文
�。ㄒ髮W生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學生積極發言）
四、解決問題
1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。
2、通過多種形式的讀讓學生學會區分兩個不同的啟事，區分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）
在讀啟示的過程中教師指導認識
朝夕相處 耕田 垂頭喪氣 悶悶不樂
3、兩種不同的啟示分別有什么效果？
學生結合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”“學習”“興高采烈”
五、有情朗讀課文
六、小結
請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。
第二課時 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
教學過程
一、導入
學生齊讀課文
二、游戲--尋找好朋友
方式：教師讀出語聲字有關的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指導朗讀句子。
例：
教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。
學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。
單 張 做 離 教 貓 習
三、游戲識字“我的朋友多”
小組進行交流我是這樣記住這些字的。
第三課時
教學過程
一、學生讀文
二、游戲（聽寫生字）
三、作業
書寫生字
四、拓展思維
編演課本劇--《找朋友》
五、小結
[《征友啟事》教學設計 (S版二年級上冊)]相關文章：