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中班禮儀教案《打電話禮儀》

中班禮儀教案《打電話禮儀》

  中班禮儀教案《打電話禮儀》(精選5篇)

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的中班禮儀教案《打電話禮儀》(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

  中班禮儀教案《打電話禮儀》1

  活動目標(biāo):

  1、知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。

  2、在活動中感受打電話的樂趣。

  3、在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,進一步發(fā)展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

  活動重點:

  知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有打電話的經(jīng)驗。

  2、視頻準(zhǔn)備:電話禮儀示范表演。

  3、圖片3種,電話機2部。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,出示電話機。提問:“你給誰打過電話,是怎么打的?”請幼兒自由表達,并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲。

  2、學(xué)習(xí)打電話的禮儀。提問“我們什么時候需要給別人打電話?”出示3張ppt圖片引導(dǎo)幼兒觀察,圖片內(nèi)容分別為:過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,進行打電話練習(xí),并請幼兒上臺展示,師幼一起分析、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀。

  3、學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。觀看視頻示范表演(內(nèi)容:紅紅看書時電話鈴響了,紅紅就拿起話筒:“喂,您好。請問您找誰?”“你好,我找你媽媽,她在家嗎?”紅紅說:“請稍等,我馬上讓媽

  媽來接!眿寢寔斫与娫捔耍f:“你好!??再見!保┳層變夯貞浺曨l內(nèi)容,并練習(xí)學(xué)說:“喂,你好”;“請稍等!”。組織幼兒與同伴討論:“假如要找的家人不在家該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人。最后幼兒和教師練習(xí)接電話,鞏固剛才所學(xué)。

  4、利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

  出示不同小圖片提出問題:“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎?”引導(dǎo)幼兒說出:“當(dāng)他人休息時不要打干擾電話;當(dāng)對方要找家人接電話時,一定要主動轉(zhuǎn)達,而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119、110、120都不能隨便打!苯又堄變哼M行操作訓(xùn)練:看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友?貼上電話禮儀之星獎花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線。

  活動延伸

  1.日常生活:引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話,送去問候。

  2.家園共育:讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話,并使用禮貌用語。

  區(qū)角材料投放:

  1、 語言區(qū)投放實物電話,鞏固練習(xí)幼兒與親人、同伴之間打電話。

  2、 科學(xué)區(qū)投放紙杯、棉線,幼兒自制聽筒電話。

  中班禮儀教案《打電話禮儀》2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)接打電話的禮貌用語和注意事項。

  2、感受接打電話的樂趣,愿意在接打電話的過程中表達自己的情感,體會與人正確愉快地交往。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、臺式電話機兩部。

  2、可制作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。

  3、幼兒用書。

  活動過程:

  1、通過復(fù)習(xí)歌曲《打電話》引出活動主題,引發(fā)幼兒的興趣。

  教師:你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎?

  2、鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

  教師:你們平時打過電話嗎?你都和誰打過電話?

  3、教師表演打電話,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接打電話時的禮貌用語和注意事項。

 。1)教師:喂,您好,請問你找誰?請稍等,我正在給小朋友上課,等下課我再打給你,好嗎?再見!

  (2)教師:小朋友,老師剛才在做什么?都說了些什么?

 。3)幼兒討論打電話時應(yīng)該怎樣禮貌地與人交談。

 。4)教師:誰知道還要注意哪些打電話的問題呢?教師:打電話的時間不要過早或過晚,以免影響別人休息;也不能在別人工作、學(xué)習(xí)或有事的時候打電話。

  4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結(jié)伴玩“打電話”的游戲。

 。1)幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。

  5、引導(dǎo)幼兒制作電話,玩“打電話”的游戲。

  (1)教師:剛才小朋友都學(xué)會了怎樣打電話了,可是你們想不想自己動手做電話呢?制作方法:把毛線的一頭綁在牙簽上,將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后拉出來,然后再穿過一個杯子,將毛線綁在另一個牙簽上。瞧,電話就這樣做好了,小朋友也來試試吧。

 。2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

  活動反思:

  在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷?偟膩碚f,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。

  中班禮儀教案《打電話禮儀》3

  活動目標(biāo)

  1、讓孩子學(xué)會認真傾聽,能把話聽清楚、明白。

  2、學(xué)會打電話,說話要簡潔、明了。

  3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  重點難點

  1、學(xué)習(xí)打電話。

  2、指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了,有禮貌。

  活動準(zhǔn)備

  電話2部,打電話動畫片,各種圖片。

  活動過程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。

  1、出示課件,讓孩子認識各種電話。

  2、讓孩子觀看打電話動畫片。

  二.學(xué)習(xí)打電話

  1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報;說事情,要簡要;說再見,有禮貌。

  2、出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:xxxxxxxx,請孩子表演,獎勵。

  3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進行打電話。

  A:爸爸出差,打電話給爸爸。

  B;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。

  C;感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。

 。ū硌莶ⅹ剟睿

  4、認識特殊的電話:110、119、112、120、在生活中。這些電話是不能隨便打的。

  三.拓展延伸

  打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學(xué)打個電話,送去一句問候。

  教學(xué)反思

  打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講,引導(dǎo)孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

  在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動中來,還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動的樂趣。

  活動結(jié)束之后,我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的,想象和事實的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長也”,對于孩子而言我是他們的老師,但是對于我而言他們才是我的老師,在活動中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何,目標(biāo)是否達成,價值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進行選材、教學(xué)時,多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!

  中班禮儀教案《打電話禮儀》4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在情景創(chuàng)設(shè)中,學(xué)生體驗實踐,懂得接打電話的基本文明禮儀。

  2、在交流討論中,分析事例,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。

  二、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:誰接打過電話呀?你給誰打過?接過誰的電話嗎?

  咱們一起來看看這位叔叔是怎樣打電話的`?看完后,用一句話來評價一下。

  生:思考、回答。

  2、體驗實踐,感悟明理

  (1)學(xué)生自主選擇打電話的情境,體驗實踐

  (2)全班交流展示,評價

  (3)你在平時接打電話時是怎樣做的?

  學(xué)生說出自己的做法,進一步形成接打電話的良好習(xí)慣和道德規(guī)范。

  三、制定公約,全班交流

  打電話的基本禮儀:

  1、選擇適當(dāng)?shù)臅r間往對方家里打時,應(yīng)注意避開吃飯或睡覺時間。

  2、首先通報自己的姓名、身份。必要時,應(yīng)詢問對方是否方便,在對方方便的情況下再開始交談。

  中班禮儀教案《打電話禮儀》5

  設(shè)計理念:   

  《幼兒園教育活動指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。

  本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動始終以打電話為線索,貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

  活動目標(biāo):

  1、享受打電話的樂趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

  3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

  (1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

  師:“老師剛才在做什么?”

  (2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

  教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

  2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

  (1)小朋友交流經(jīng)驗,老師在適當(dāng)時示范。

  (2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

  (3)小朋友自由嘗試打電話。

  師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧!

  3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

  師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧!

  (1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

  (2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園!

  師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

  (3)女孩和男孩交換角色。

  (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

  4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

  (1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

  方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

  (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

  師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 !

  附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

  活動反思:

  在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

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