《生命生命》課件設計內容

　　一、教學目標

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。

　　2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思，感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，就要善待生命，珍惜時間。

　　二、教學重難點

　　理解三個事例所隱含的道理。

　　三、過程與方法

　　自主學習，合作交流。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　本文可分哪幾層？

　　第一層作者用了一個什么句式？起了身作用？

　　二、學習第二部分，課文的第2自然段

　　1、出示思考練習：

　�。�1）、文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量?(感情朗讀)

　　（2）、作者為什么回放了飛蛾？（及我為什么會震撼？）

　　（3）、你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時，他們是怎樣反抗的'，這種反抗就是什么？

　　2、學生自主學習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　三、學習第二部分，課文的第3自然段

　　1、出示思考練習：

　�。�1）、找出文中寫香瓜子生命力強的句子。(感情朗讀)

　　（2）、一粒香瓜子令作者感動的原因是什么?

　　(3)、寫草生命力強的詩，誰背一背？

　　沖破（）

　　香瓜子沒有（），沒有（）多么頑強（）！

　　不屈（），茁壯（）

　　2、學生自主學習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　四、學習第二部分，課文的第4自然段

　　1、出示思考練習：

　�。�1）、從聽診自己心跳的律動你知道了什么？

　�。�2）、利用生命有哪兩種方式？

　　糟蹋就是（）

　　我可以好好的使用（），也可以糟蹋（）。利用了就是（）；糟蹋了就是（）。

　　利用生命，我們就應該（），不應該（）。

　　2、學生自主學習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　4.、小結

　　師：第二部分講了那三件事?

　　生：歸納，師板書

　　三件事說明

　　飛蛾掙扎求生

　　瓜子不去生長生命可貴，珍惜生命。

　　診聽心臟律動

　　五、學習第三部分（第五自然段）

　　1、作者從這三件事認識到了什么？（在文中找原句）

　　舉例說有限的生命體現無限的價值的意思。

　　我們要怎么做才能體現無限的價值？

　　2、生感情朗讀。

　　3、生自由答。

　　4、有感情齊讀第五自然段

　　六、小結

　　七、作業

　　1、將以上填空練習做到作業本上。

　　2、摘抄文中好詞好句。

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