幼兒園水循環課件
引導語：怎樣設計一份有關幼兒園水循環的課件？幼兒園水循環課件哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
活動目標
·運用調查、訪問、收集資料，統計等形式尋找游泳池水循環再利用的方法
·聯絡政府各部門及社區，實施社會實踐活動
·從小珍惜水資源，獲得環保的知識和經驗
重點難點
重點感知水在日常生活中的重要性
難點大量的社會調查及宣傳活動
活動準備
·資料準備把有關水的一些知識資料收集起來
·與環保局、游泳池聯系社會調查，請家長協助
活動由來
游泳是幼兒最喜歡的活動，我園為幼兒設置了一個很大的游泳池，一到夏天這里就成為幼兒的樂園。一天，游泳池的管理員正在放游泳池的水準備換水，這引起了幼兒的討論
一一這么多水要放多久才能放完?
一一這水流到哪兒去了?
一一老師不是說要節約用水嗎?這么多水就不要了;
一一水臟了，肯定不要了;
一一很浪費!……
幼兒的談話引起了我們的反思我園幾年來的環保教育，使幼兒有了很強的環保意識，對呀!游泳池的水放掉了多可惜，游泳池的水可不可以循環再利用?這是一個值得探索的課題，于是關于游泳池水循環再利用的探究活動開始了。
活動實施
活動一、調查統計游泳池的水是怎樣處理的.?
目的通過運用實地訪問、打電話、親子活動等形式到城區各游泳池進行調查，了解游泳池的水是怎樣處理的，是否把游泳池的水浪費不在用，從而確定探究的方向。
活動過程
1.請幼兒與父母于活動前一天到自己家附近的游泳池進行調查。
2.把幼兒分成兩組，一組幼兒到社區游泳池實地采訪并做記錄，一組幼兒通過打電話進行調查。
3.集體把調查結果進行交流、整理得出結論。
幼兒還到了幾家游泳池實地訪問，并通過打電話、與父母一起訪問等，最后調查結果，所有訪問游泳池水的處理方法都是
1.游泳池的水每天經過消毒循環過濾再利用。
2.一個星期后或一段時間就必須換掉一部份水，這一部分水一般放掉流走不再用。
活動二、談話游泳池的水可用來干什么?
目的為幼兒提供討論不同見解的機會，鼓勵幼兒通過與同伴交流，大膽地發表自己的獨到的、可行的意見，共同商討解決問題的方法。
1.提出問題
師通過調查，我們知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友覺得可惜，那么游過泳的水還有用嗎?可以用來干什么呢?
2.幼兒自由交流討論，想了很多再次利用游泳池水的辦法。
教師記錄幼兒的談話
游泳池的水用完以后可以用來洗地、洗廁所
可以用來澆花、擦桌子、洗車
可以洗墻壁，用過濾器過濾后再用
可以洗衣服
不行，水很臟
衣服也是臟的
把這些水運到工廠加工，然后再重新用
游泳池換水的時候，就把這些水弄回來，等停水的時候，就燒來洗澡
這是臟水怎么能洗澡
那也可以用來沖廁所
可以用來種樹
活動三、社會采訪游泳池的水可以用來干什么?
目的鼓勵幼兒對不同年齡、不同職業的人進行了隨機采訪，尋找更多利用游泳池水的方法，學習多角度去考慮問題。
活動過程
采訪的地點電視臺、公共汽車站、馬路邊、肯德基、商場、酒店、酒樓、洗車場、消防局。
小朋友通過采訪大約50人，得到的采訪結果是覺得游泳池的水不需要再利用的人有15名，占采訪人數的7.5%。
覺得可以再利用的有35人，占采訪人數的17.5%，他們的方法有
一一可以用來澆花草
一一用來沖廁所
一一可以用來洗車
一一可以用來滅火
一一可以用來洗地板
用來洗垃圾桶……
活動四、整理資料
目的通過討論、交流，把以上兩個活動獲得的信息、方法、數據進行分析、整理、歸納，評價。
活動過程
讓幼兒用繪畫的形式整理成調查報告，下面是幼兒的三份報告
幼兒分工合作，把采訪到的信息、資料用繪畫的形式畫出來，再裝訂成調查報告
活動五、社會活動
目的
鼓勵幼兒積極地接觸社區，直接地去體驗和實踐，讓幼兒把這種節約用水的意識在成人支持下積極地轉化為行動，建立了一種負責的和有效的方式參與環保活動。
活動過程
把結論用各種形式表達出來，幼兒分工合作用繪畫的形式寫一篇新聞、調查報告、做宣傳報、宣傳單、給園長寫建議書、寫信給政府、環保部門等。
活動評估
本次探究活動是由幼兒引發，整個活動是系統的，又是靈活的，都是在幼兒的具體活動中靈活地調查活動的步驟、內容，每一個活動步驟里都包含許多具體的活動形式，在這些生動有趣、輕松、多樣的活動中，幼兒充分發揮了自己的潛能，發展了自己的個性整個探究活動，教師鼓勵幼兒積極地接觸社區，直接地去體驗和實踐，并為幼兒提供采取行動和解決問題的機會，提供討論不同見解的機會，通過這種參與式、合作式、探究式學習，幼兒在自己的主動學習過程中，有了很強的節約用水的意識;那如何把幼兒的這種意識參與到社區的環保活動中，在成人的支持下積極地轉化為行動呢?
于是社會實踐活動就成為了這次探究活動的重點，通過一系列的到游泳池粘貼宣傳畫、向社會人們派發宣傳單、把想法寫信給環保局、市政府、通過新聞媒體作宣傳等活動引起人們對節約用水、環保的重視，使幼兒在此過程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識、價值信念、態度和實用技能，建立了一種負責的和有效的方式參與環保活動，素質能力得到了提高，這一點正是本次探究活動是了最有價值、最有意義的。
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