《筆算乘法(進位)》優秀教學設計

　　教學目標：

　　讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　教學過程：

　　一、問題導入

　　1、呈現下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰績）。

　　2、放大棋盤學生觀察結構。（明確棋盤面由縱橫19道線交叉組成）

　　3、把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：棋盤上一共有多少個交叉點？

　　4、生說一說怎樣解決這個問題，列出算式1919。導入板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、各組討論：怎樣計算1919。把想出的計算方法寫在紙上。

　　2、全班組織交流。

　　3、師生評議。

　�。�1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。

　　（3）重點評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的.方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

　　三、實踐應用

　　1、用豎式計算第65頁做一做中的4道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

　　2、完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

　　3、學生獨立完成練習十六第3、4題。完成后，請學生向全班說一說解決問題的過程和結果。

　　四、總結

　　1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

　　教后反思：

　　筆算乘法（進位） 教學設計

　　共7課時總第34課時

　　教學目標：

　　讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　1、游戲：收南瓜。（練習十六第2題。）

　�。�1）貼出寫有算式的南瓜卡片。

　　（2）用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。

　�。�3）讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了。

　　（4）比一比哪組學生收獲的南瓜多。

　�。�5）獎勵優勝組。

　　2、談話導入、板書課題。

　　二、基本練習

　　1、完成練習十六第1題。

　　（1）獨立計算，同桌交流。

　�。�2）指名說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

　　（3）根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。

　　（4）提醒學生注意：計算時要認真仔細。組織交流。

　　2、游戲：蜜蜂采花蜜。（練習十六第6題）

　�。�1）師講述蜜蜂采花蜜的故事。

　�。�2）6只小蜜蜂上臺采蜜，余生在草稿紙上計算。

　�。�3）比一比哪只小蜜蜂采得又快又對？

　�。�4）全班交流計算方法。

　　三、解決問題

　　1、完成練習十六第7題。

　　2、獨立完成練習十六第8題。

　　四、全課總結

　　1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結。

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