小數的混合運算教學設計

　　教學目標

　　1.掌握小數連除、除加、除減的運算順序，會正確計算，并能根據題目的特點對一些

　　小數除法進行正確的簡算。

　　2.通過對小數連除、除加、除減的運算順序的歸納，提高學生的抽象概括能力。

　　3.培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算能力。

　　教學重點

　　小數連除、除加、除減的運算順序。

　　教學難點

　　小數除法的簡算。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　（一）口算

　　0.80.5 1.6＋0.38 0.155 1－0.75

　　0.480.03 630452 61.2 42.5

　　28035 0.5614 0.920.4 1.15

　　教師提問：630452 28035 0.5614是怎樣口算的？為新知輔墊

　　（二）先想一想下面各題的運算順序，再計算。

　　36045 4206＋150 7505－80

　　二、探索新知

　　（一）教學連除、除加、除減混合運算。

　　例10.一只蜜蜂0.5小時飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍。這只蝴蝶每小時飛行多少千米？

　　1.分析數量關系并列式

　　9.30.52.4

　　教師提問：9.30.5求的`是什么？

　　2.嘗試計算

　　說一說運算順序，先算什么？再算什么？

　　3.練一練

　　4323.6＋2.88 2.960.4－1.73

　　教師提問：小數連除、除加、除減的運算順序是什么？它與整數連除、除加、除減有什么聯系？

　　結論：小數連除、除加、除減的運算順序與整數完全相同。

　　（二）小數除法的一些簡便算法

　　1.教師：在整數除法中，我們學過了一些簡便算法。

　　360452 56035

　　教師提問：誰能說一說這兩道題怎樣算比較簡便？

　　2.變式

　　3.64.52 5.635

　　（1）學生獨立完成，指名板演。

　　（2）集體訂正，說出簡算的方法。

　　小結：整數除法中的簡算方法在小數除法中了同樣適用。

　　3.做一做，用簡便方法計算

　　4.518 93050.6

　　三、課堂小結

　　1.從這節課中你知道了什么？

　　2.對于今天學習的知識還有什么問題或疑惑？

　　四、鞏固新知

　　（一）在下面的□里填上適當的數。

　　2.128=2.1□□

　　0.780.30.2=0.78□

　　（二）計算下面各題。（能簡算的要簡算）

　　213.60.80.3 0.7735

　　40.50.5＋10.75 9.7283.219

　　7.21.23 18.3050.0785.76

　　（三）對比練習

　　13.442.5 351.68

　　10.83.3 3.2＋0.1280.8

　　（四）看算式直接寫得數

　　0.252.34 1.51.5＋1.5 1－0.32－0.68

　　1.40.5－0.7 4.54.52 18.442.3

　　3.6－2.42.4 500.340.2 20（0.1－0.05）

　　0.10.20.3 4.67＋34.6 38.500.38

　　1.250.48 0.65101 0.540.54

　　五、板書設計

　　小數連除、除加、除減

　　例10.一只蜜蜂0.5小時飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍。這只蝴蝶每小時飛行多少千米？

　　9.30.52.4

　　＝18.62.4

　　＝7.75（千米）

　　答：這只蝴蝶每小時飛行7.75千米。

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