《問銀河》的教學設計

時間：2021-07-01 13:55:09 教學設計我要投稿

《問銀河》的教學設計

　　教學目標：

《問銀河》的教學設計

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。

　　教學重點:

　　1．有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2．識字、寫字。

　　教學難點:

　　1．結合課文內容，大膽展開想像。

　　2．有感情地朗讀每個小節中的問句。

　　學情分析：

　　小朋友對浩瀚的銀河充滿了絢麗的遐想，所以對這篇課文興趣都比較濃，他們也有好多問題想問銀河，而課文中的一些生字新詞難以理解。在教學時應該重在朗讀感悟，通過自讀、邊讀邊想、師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分體會、感悟語文蘊涵的情感，從而形成良好的語感。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．讀準8個生字的字音，正確流利地朗讀課文。

　　2．激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力。。

　　教學重點：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的生字詞。

　　2．激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學難點：

　　激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　1．多媒體課件、生字卡片

　　2．了解與銀河有關的科學知識。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、交流談話，引出課題。

　　1、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》。學生跟唱。

　　2．提起我們的學習伙伴藍貓，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近藍貓的弟弟丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看到底在想什么?

　　3．出示課題：問銀河

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文。借助拼音讀生字的音。

　　2．播放錄音。

　　師：丁丁和藍貓一樣一直對銀河充滿好奇。現在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?

　　3．老師帶領學生讀課文。

　　4．指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

　　5．檢查。指名讀由生字組成的詞語。

　　三、合作學習，認讀生字

　　1．小組合作學習生字。教師相機指導。

　　2．檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。

　　3．做“摘蘋果”游戲鞏固生字。

　　四、感情朗讀，回歸整體

　　1．丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應該注意什么?(指導學生讀好問句)

　　2．學生練習有感情地朗讀每小節中的'問句。

　　3．大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。

　　4．全班齊讀課文。

　　四、展開想像，學習提問

　　1．課間律動，師生共唱《小星星》。

　　2．師：“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問�，F在老師請你們發揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節補充完整。

　　3．（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?”

　�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。

　�。�2）試著說給小組里的同學聽一聽

　�。�3）全班交流（每個學習小組派代表發言）

　　五、作業

　　1．有感情地朗讀課文

　　2．選自己最喜歡的兩個小節背一背

　　3．你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．會寫本課中的生字。

　　2．培養學生的書寫能力。