《問銀河》的教學設計模板
教學目標：
能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
認識本課生字及由生字組成的詞語。
會寫部分生字。
教學準備：
小黑板 生字卡片
課時：第一課時
教學過程
一、直接導入
今天我們學習24課《問銀河》。教師板書課題。學生跟著老師書空寫。因“銀”是本課生字，因此教師在板書的過程中邊寫邊強調“銀”的字形。
寫好后學生齊讀課題。
看到這個題目后你想到了什么？（是誰向銀河發問？問了哪些問題？）
二、自學感悟
1、學生初讀課文，劃出生字
同學們真會發現問題，讓我們打開課文，一起來問問銀河吧！
誰來說說我們讀課文應注意哪些方面？（讀準字音 ， 讀通讀、順句子，標出自然段 ，把不認識的字詞劃住多讀幾次）
邊讀書邊勾畫真是一種好的讀書方法，現在開始讀課文，你認為哪些地方難讀就把哪些地方多讀幾遍，直到讀好了再接著往下讀。
學生讀課文
同桌輪讀，要求同桌有讀得不準確的地方互相糾正一下，并進行評價。
2、自學生字，合作交流
�。�1）同學們在讀課文的時候一定遇到了不少陌生的字寶寶，這節課我們重點就來學習這些生字，想辦法和他們成為好朋友。
大家看課后生字，先自己認讀，認會后同桌互相檢查。
�。�2）同桌交流預習的時候收集到的有關這些生字的知識，如遇到有爭議的地方可4人小組共同討論。學會傾聽是學習別人的.一種好方法，在別人說的時候一定要認真聽，有不同的意見要及時提出。
三、展示點撥
大家交流的很認真，現在老師和大家一起 來認識這些字寶寶。
�。�1） 現在你們觀察一下這些字寶寶，看看按哪種方法分類比較好 （結構）
請一個小組的同學把生字卡片按結構分類貼在黑板上
左右結構：銀 輪 郎 相 攔 壩
上下結構：宇 宙
�。�2） 再看看這些字，哪些音節要注意（學生說對了，大家跟讀）
整體認讀音節： 銀 宇
翹舌音節：宙
前鼻音節：輪
�。�3）剛才你們在交流的時候哪些字的部首有不同意見 （ 郎）
教師強調郎的部首
�。�4）再認真看看這些生字，你感覺哪幾個字記起來比較困難提出來，我們大家想辦法一起解決。如：
銀：換一換的方法。把很多的很的雙人旁換成金字旁，就是“銀”
生活中識字的方法。平時在街上到處可以看到銀行的銀
郎：減一減的方法�！袄取比サ魪V字旁就是牛郎的郎
換一換的方法。把朗讀的“朗”右邊的“月”換成“雙掛耳”
教師隨機板書字詞 。 讓學生盯著生字不出聲默認這些生字
現在你再看看這些字，你認為哪種方法好就用哪種方法把這些字牢牢記住。
�。�5）大家想的辦法真多，現在還有4個字寶寶也非常想和我們成為好朋友。自己用剛才大家說的識字方法，把這4個生字想辦法記住。
出示小黑板（二類字）
自己記會后，同桌互相交流一下你是怎么記住這些字的
�。�6）練習給生字組詞。學生自己看著生字卡片練習給每個生字組詞
開火車讓學生組詞。（包括4個二類字的正反面的字）
�。ㄖ饕o上課發言不太積極的同學這個機會）組對后大家跟讀。
（7）出示小黑板，讓學生認讀詞語
請一名學生上來當小老師。開火車認讀。
�。�8）認識玩完生字后讓學生再次朗讀課文�，F在我們已經和這些字寶寶成了好朋友，相信你們現在讀課文一定讀得更準確了。那就自己考考自己吧！
（9）觀察字形，你認為哪個字不好寫就練習的寫一寫。
學生書寫教師巡視，隨時糾正學生的寫字姿勢。
學生提出難寫的字集體學習。
郎：左邊最后一筆是點。
輪：右邊注意倒數第二遍是撇
教師先范寫，學生描紅，本子上練寫.(再次提醒寫字姿勢)
寫好后同桌互相評價
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這節課同學們表現真不錯，和這么多字寶寶都成了好朋友。自己給自己鼓鼓掌吧！
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