6的乘法口訣優秀教學設計方案
教學目標
1．讓學生在自主探索、合作交流的基礎上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應用口訣進行乘法計算。
2．通過解決生活中相關的實際問題，發展學生應用數學的.意識，體驗數學知識的價值，樹立學好數學的信心。
教學過程
一、創設情境，提出問題
1．呈現情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現兒童樂園的場景并定格在木馬轉盤上）
2．提出問題。
（1）木馬轉盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？
讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。
（4）3次可以坐幾個6人，是多少人？
再讓6人到前面來。
那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設想一下，各有多少人？
[評析：創設騎木馬的情境，讓學生自由組建6人小組，為學生結合實際計算幾個6是多少提供了很好的素材，調動了學生的數學活動經驗，激發了學生解決實際問題的愿望。同時也便于學生體驗數學的現實意義。]
二、經歷過程，自主探索
1． 自己嘗試。
2． 出示表格：
坐的人數
1
2
3
4
5
6
人數
6
【6的乘法口訣優秀教學設計方案】相關文章：
6的乘法口訣優秀教案03-30
6的乘法口訣優秀說課稿03-29
6的乘法口訣教學設計04-09
6的乘法口訣的教學反思12-06
6的乘法口訣教學反思07-06
《6的乘法口訣》教學設計01-06
《6的乘法口訣》的教學反思08-24
《6的乘法口訣》教學反思08-31
《6的乘法口訣》教學反思08-31