課文《青蛙的眼睛》第二課時教學設計
教學目標：
１、懂得人們根據青蛙眼睛的特點制成了電子蛙眼，知道電子蛙眼的作用。
２、通過對課文的理解，培養學生觀察、研究動物的興趣，激發學生學科學、愛科學的熱情。了解科學技術上的許多發明創造都源于對動物的研究。
設計理念：
培養學生的語文實踐能力，注重學生的理解、感悟、積累，拓展學生的學
習空間，使學生感受到學習的樂趣。
教學過程：
一、復習談話，導入新課。
１、（多媒體出示課題）這節課我們繼續學習《青蛙的眼睛》這篇課文。上節課，我們當小科學家研究了青蛙眼睛的特點，誰來把你的研究成果向大家說一說？
２、哪位小科學家還能用不同的說法來說嗎？
３、同學們,聽了剛才這些科學家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點一定更加了解了，我們來讀一讀吧！（多媒體出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。）
４、同學們現在還想對科學家提出什么問題呢？（或：老師有一個問題想問問你們這些小科學家，你們為什么要研究青蛙眼睛的特點呀？）
５、過渡語：噢，我明白了，科學家研究青蛙眼睛的特點，發明了電子蛙眼。在地球上，動植物和我們人類一樣都是地球大家庭中的一員，動植物身上有許多特殊的本領，是我們人類所不及的。人類的許多發明創造都是在研究動植物的`過程中得到啟示發明出來的，這門科學就叫仿生學。
二、學習第四自然段。
１、對于電子蛙眼，你想了解什么？（生提問：電子蛙眼是怎樣的？電子蛙眼是怎么工作的？電子蛙眼有什么優點？）
２、同學們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學交流一下。
３、指名學生交流討論。
師小結過渡：同學們讀得真認真，電子蛙眼的作用，它是怎么工作的，你們都讀懂了。好，我們來看看這段話，誰來讀一讀？
４、多媒體出示句子：機場上的指揮員憑著電子蛙眼的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了電子蛙眼，人們就能更加準確地指揮飛機的飛行或降落。
誰來讀讀這段話，說說你為什么這么讀？指導學生在讀中通過重點詞立刻判斷、準確地指揮，體會感悟電子蛙眼的靈敏。
５、通過研究，你發現電子蛙眼與青蛙的眼睛有什么相同之處？學生答后，出示青蛙的眼睛與電子蛙眼的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談談自己的體會？通過引導學生反復朗讀體會，體會電子蛙眼與青蛙的眼睛的敏銳。
６、電子蛙眼太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出電子蛙眼的威力來。學生齊讀課文第四自然段。
７、出示填空練習：
電子蛙眼相當于（ ），飛機相當于（ ）。青蛙的眼睛看動的東西（ ），只要蟲子在飛，它都能（ ），而且還能（ ）。電子蛙眼也一樣，只要飛機在飛，機場上的工作人員，憑著（ ）的幫助，就能（ ），還能（）。
四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會。
三、拓展延伸。
１、過渡語：
動植物身上有好多神奇的本領，遠遠超過人類。而我們人類的聰明之處在于善于從動植物身上發現它們的長處，學習它們的長處，為我們人類所用，為人類造福。
２、觀看一段拓展錄像。
３、看后你有什么感慨？
４、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛，制成了（ ），用它來（ ）。 人們研究了（ ），制成了（ ），用它來（ ）。
我想研究（ ），制成（ ），用它來（ ）。
交流討論
５、這道題能做得完嗎？為什么？
６、師總結：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領還等著我們去發現研究，許許多多的東西有待于在座的同學去發明創造。所以，我們從小就要學會仔細觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學家、發明家就在我們中間。
教學反思：
１、從教學效果看，教學目標達成。
２、成功之處在于：
（1）合理處理教材，突出重點，突破本教時難點，通過引導學生對電子蛙眼與青蛙的眼睛進行比較，加深學生對課文內容的理解。
（2）注重引導學生在朗讀中感悟體驗，領會電子蛙眼的靈敏。
（3）課文的拓展練習作業設計富有層次性，從課文仿生發明，引入在社會生活中已有的其他仿生發明，再激勵學生說出自己所想到的仿生發明，培養學生的創新精神。
３、不足之處：還可設計課外延伸，結合班隊課對仿生學方面的知識進行拓展交流，讓學生對這方面的知識有更深的了解，有助于培養學生學科學愛科學的熱情。
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