品德與社會《做文明顧客》教學設計
教學思路
結合本單元的學習，給學生創設一次體驗學習的機會。讓學生通過自己設計廣告、準備商品等，按自己的理解扮演角色，表演買賣活動中各種角色及行為規范，來體驗買賣的樂趣。從而培養他們作為消費者的自我保護意識，購買商品的能力，合理消費和勤儉節約的意識。
學習目標
態度：
使學生初步具備保護自己正當權益的意識；培養 合理消費的觀念。
能力：
培養學生動腦、動手的能力，自主參與、主動探索的學習精神。
知識：
挑選商品的基本常識。
教材釋義
第51頁的圖片，引導學生做好活動前的準備，要在買賣中誠實守信、文明禮貌、相互尊重。讓學生自己設計一個廣告語。
第52頁的圖片，展示學生在模擬市場中進行買賣活動。下方的留白是讓學生活動后寫自己的體會，主要引導學生談談買東西的體會和收獲。
學習準備
師生各準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20：張(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——張，1角八張等。
教學指導
嘗試買與賣
1．學生自由分成兩組扮演成買方和賣方。教師要引導學生：了解買賣雙方的不同角色，賣方小組要先選擇自己要賣的商，可以是食品、文具等貨物，選擇便于攜帶的食品包裝袋、鉛筆、鉛筆盒等文具、道具，并標上適當的價格。
2．自己設計促銷廣告牌越新穎越好，要顯示出創意，教師指導學生碼放的商品要有利于買方的挑選。如果班額比較大，可以分成幾批分別完成；兩兩小組游戲時，其他沒有游戲的'小組做觀眾對他們的表演進行評議。
3．買賣活動開始時，既要保證每個人都參與進來，又要有秩序，引導學生在買賣的活動中，注意文明禮貌用語，彼此相互尊重。引導買方小組買商品和挑選商品時要注意的問題，靈活運用本單元學習的內容。
4．教師把握買賣雙方的活動進程，在適當的時候雙方停止活動進行各自的結算和總結，讓等待游戲的小組進行模擬活動。
5．學習小組轉換角色，也就是買賣雙方互換角色，讓學生繼續活動，體會買賣的不同。
6．結束并結算。教師也參與學生的活動，可設置一些特別的商品，如：過保質期的食品、殘次品等，考察學生的辨別能力。
7．評比活動。讓學生評選出買賣活動中表現最好的同學。
(1)最聰明的消費者：買的東西實用、能夠識別假冒偽劣商品，或有應付的有效措施等。
(2)最佳售貨員：廣告設計吸引人，服務熱情，賣出的商品多等。
8．讓學生將模擬買賣活動的收獲、體會，寫在教科書適當的位置上。是否學會買賣東西；如何看質量和保質期；如何挑選商品；如何注意買賣時的禮貌用語等。學生記錄活動可以是其中的某一點，不一定面面俱到。也可以先讓同學進行討論，以此相互啟發。
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