二年級下冊《兩位數加兩位數不進位》教學設計范文
教學內容：
兩位數加兩位數（不進位）
教學目標：
1． 在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的'聯系。
2．在學習的過程中探索并掌握兩位數加兩位數的計算方法，體會算法多樣化。
3、.培養提出、解決簡單問題的意識和能力，讓學生養成積極動腦的良好學習習慣。
教學重點：理解掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的計算方法。
教學難點：正確書寫筆算兩位數加兩位數
教學準備：課件、
教學過程 ：
一、 創設情境，引入新課
師：同學們 ，你們去過小北湖嗎？在星期天老師去了小北湖，并給大家帶來了一些美麗的圖片，請欣賞（出示課件）老師在游玩的過程中，還發現了許多數學問題哪？（課件出示情境圖）
師：請同學們仔細觀察，看到那些數學信息？
師：你能根據上面的信息，能提出什么樣的數學問題呢？
生：蛇島門票和游艇觀光共花多少錢？蛇島門票和動物園門票共花多少錢？
游艇觀光和動物園門票共花多少錢？
二、合作探究新知
1、師：誰會解決蛇島門票和游艇觀光共花多少錢？用什么方法計算，怎樣列式？（指名）
生：26+12= （出示課件）
師：板書：26+12=
師：讓我們估一估，26+12大約等于多少?
生：（40、、、、、）
師：怎樣計算呢？同桌討論，并互說想法
學生匯報：（教師根據學生的想法在黑板上演示）
生：口算： ⑴：十位上20+10=30，個位上6+2=830+8=38
⑵：26+10=36 36+2=38
⑶：20+12=32 32+6=38
（課件演示） 擺小棒法⑷：先擺2捆零6根再擺1捆零2根。最后合計3捆零8根。學生邊說邊演示。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。
誰會寫豎式？
請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。
用豎式：⑸：用豎式來計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6+2，在個位下面寫8；十位上2+1，在十位下面寫3：所以等于26+12=38。
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