有關與象共舞的教學設計范文

　　【學習目標】

　　１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　２、認讀課文８個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。

　　【課前準備】

　　搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入，初識泰象

　　１、談話：

　　泰國有大象之邦稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。

　　２、出示課文第一自然段，出示后，請學生讀一讀，讀通順說說：

　　讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？

　　３、出示課題：

　　與象共舞

　　二、初讀課文，整體感知泰象

　　１、自由讀課文：

　　把文中的生字新詞讀準確。

　　２、讀了課文：

　　說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？

　　學生自由發表自己的想法，比如：

　　泰國的大象勤勞、善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

　　三、抓住重點，深入了解泰象

　　１、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。

　　２、自由交流，根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面：

　　⑴象是泰國的國寶。

　　⑵象與人之間沒有距離。

　　⑶象是一種聰明而有靈氣的`動物，愛與人開玩笑。

　　⑷看大象跳舞是一種享受。

　　３、隨機指導：

　　⑴自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事？

　　①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂

　　②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？

　　③有感情地朗讀第二自然段。

　　④讀后說話訓練：

　　在戰場上，泰象與人是（）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當的是（）角色；當遇到困難時，泰象則是（）；在農場里，泰象就是（）；在可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？

　　⑵自由朗讀第四自然段：

　　①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？

　　②引導學生朗讀課文中的描寫。

　　③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住小心翼翼、輕輕地撫弄等詞，什么才叫撫弄？這個詞寫出了什么？

　　④出示大象逗女士的一段話：

　　找出描寫大象動物神態的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

　　⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？

　　出示三句話：

　　Ａ、據說象是一種聰明而有靈氣的動物。

　　Ｂ、最有意思的是大象為人做按摩。

　　Ｃ、有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。

　　這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？

　　⑥有感情地朗讀這一段。

　　四、總結課文，領會寫法

　　１、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。

　　２、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？

　　３、仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：

　　泰國的大象十分熱情。

　　泰國的大象是友誼的使者。

　　泰國的大象是勞動的能手

　　４、課堂交流。

【與象共舞的教學設計】相關文章：

與象共舞的教學設計01-22

與象共舞教學設計08-28

《與象共舞》的教學設計07-10

《與象共舞》教學設計07-07

與象共舞教學設計05-05

《與象共舞》教學設計02-25

與象共舞教學設計范文01-22

關于《與象共舞》的教學設計01-22

關于與象共舞教學設計01-22

課文《與象共舞》教學設計01-22