識字四教學設計
教學目標：
１．學會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認識一個偏旁。
２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。
教具學具準備；投影、字盤、生字卡。
主要板書：識字四。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一．觀察字盤，感知形聲字的特點
１．出示字盤，與卡片辛辛，將兩者分別組合、演示。
２．同學們，辛辛和纟、讠等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個字中的辛辛是聲旁，纟、讠是形旁，代表不同的意思。
二．讀準字音，學習詞語。
１．用生字卡片指導讀準字音。
２．讀４個字組成的詞語。
３．理解：
（１）.出示實物理解辮子、花瓣
（２）舉例理解分辨、辯論。
三．游戲鞏固
用字盤辨字，并組詞。
四．學習兒歌
１．借助拼音自由朗讀，指名讀。
２．指導朗讀。
（１）.分別讀出疑問和肯定的語氣。
（２）.注意停頓和重音
３．教師示范讀第一小節，學生自由讀第二小節，齊讀。
４．理解：是誰圓圓臉蛋拖小辮？
五．學寫生字
１．讓學生仔細觀察四個形聲字。
２．指導書寫：三部分靠緊，注意辛的變形。
３．學生練習。
六．課堂練習
１．選字填空。
辯 辮 辨 瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星和織女星嗎？
（２）.這朵菊花的花（ ）又細又長。
（３）.許林和李青為了一道題（ ）論起來。
（４）.陳凡走路是小（ ）兒一甩一甩的。
２．抄寫詞語。
第二課時
一．復習鞏固
１．讓學生轉動字盤讀生字，組詞。
２．將字填入空格。
哪是紅梅花，請你來分（ ）。
這是紅梅花，它有五個（ ）。
哪是韻母a，請你來分（ ）。
這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（ ）。
二．讀背兒歌
１．齊讀后，指名用一問一答試讀。
２．男女生分讀。
３．背兒歌。
三．指導書寫
１．出示范字，引導學生觀察。
２．指導蛋的寫法。
３．學生自學另外幾個字。
４．描紅、仿影。
四．練習
１．用哪是？這是。的`句式進行對話練習。
２．選字填空。
哪 那 圓 園 袋 蛋
（１）.小弟弟紅通通的臉（ ）真像大蘋果。
（２）.林林的口（ ）里裝滿了小石子。
（３）.昨天，媽媽帶我到公（ ）里玩了半天。
（４）.（ ）（ ）的太陽從東方升起來了。
（５）.小軍送給我的（ ）本書真有意思。
（６）.（ ）件衣服好看？
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