一般過去時(shí)的教學(xué)課件
關(guān)于一般過去時(shí)的教學(xué)課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的一般過去時(shí)的教學(xué)課件范文 ，一起來看一下吧。
一般過去時(shí)的教學(xué)課件篇一
I. 一般過去時(shí)的概念：表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常和表示過去的時(shí)間狀語連用。如：last year, yesterday等；I saw him in the street yesterday. 昨天我在街上看見他了。
2 構(gòu)成 ⑴ be→was— ( am, is 的過去式 ) were— ( are 的過去式 )
否：S.+ wasn’t / weren’t +… 否：S.+ wasn’t / weren’t +… 肯疑：Was∕Were + S. +…?
⑵ V. →V-ed ( 動詞過去式 ) 否：S. + did not (didn’t )+ V原+…肯疑：Did + S. + V原+…?
3.，規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成有四條規(guī)則：
①一般在動詞原形末尾直接加上-ed。如：look-looked。 ②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，去e再加-ed。如：live-lived。 ③末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，先雙寫這個(gè)輔音字母，再加-ed。如：stop-stopped。 ④末尾是輔音字母+y結(jié)尾的動詞，先變y為i，然后再加-ed。如：study-studied。
4不規(guī)則動詞的過去式需特殊記憶。如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have (has)-had等。
1. Tom and Mary ___________ (come) to China last month. 2. Mike _________________(not go) to bed until 12 o’clock last night. So he ______ (get ) up late.
3. Mary __________ (read) English yesterday morning.
4. There _________ (be) no one here a moment ago.
5. I ___________ (call) Mike this morning. 6. I listened but ___________ (hear) nothing.
7. Tom ___________ (begin) to learn Chinese last year.
8. Last week we _________ (pick) many apples on the farm.
9. My mother ________________ (not do) housework yesterday.
10. She watches TV every evening. But she ____________ (not watch) TV last night.
11．________ your father ________ ( go ) to work every day last year?
12．--What time _______ you _______ (get) to Beijing yesterday?
--We __________ (get) to Beijing at 9:00 in the evening.
13. What __________ (make) him cry (哭) just now?
14. Last year the teacher ___________ (tell) us that the earth moves around the sun.
15. There ____________ a telephone call for you just now. (be)
16. There __________ not enough people to pick apples that day. ( be)
17. There _____________( be not) any hospitals in my hometown (家鄉(xiāng)) in 1940.
18. There ____________ enough milk at home last week, wasn’t there?
19. Eli ____________ to Japan last week. ( move)
20. –When _______ you _________ (come) to china? Last year.
21. Did she ________ (have) supper at home? 22. Jack ____________ (not clean) the room just now. 23. _________ (be) it cold in your city yesterday?
24. How many people ________ (be) there in your class last term?
25. It ________ (be) hot yesterday and most children _______ (be) outside.
26. There ________ (be) a football match on TV yesterday evening, but I _________ (have) no time to watch it.
一般過去時(shí)的教學(xué)課件篇二
一、教學(xué)內(nèi)容：my new neighbor
二、教學(xué)分析：一般過去時(shí)在學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)不是很難理解的時(shí)態(tài)，但是卻是學(xué)生容易出錯(cuò)的時(shí)態(tài)，因?yàn)閱螁螐睦斫鈺r(shí)態(tài)概念的角度是不難的，但是涉及到動詞時(shí)態(tài)，動詞過去式就大大加大了出錯(cuò)的幾率。如何正確運(yùn)用過去式顯得尤為重要。在教學(xué)一般過去時(shí)中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的.關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使每個(gè)學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)正確、自然、準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去式。
教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時(shí)的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況正確使用一般過去時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事。
三、學(xué)情簡析：
一般現(xiàn)在時(shí)是學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，印象深刻，偶爾也會見到一般過去時(shí)的句型，因而已有足夠的知識準(zhǔn)備。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察，分析和解決問題的能力，所以，本節(jié)課應(yīng)把學(xué)生分成小組，多為學(xué)生創(chuàng)造自主自習(xí)，給學(xué)生提供合作探究的機(jī)會.改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械練習(xí)的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力及交流、合作的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo): 掌握動詞過去式的構(gòu)成，掌握一般過去時(shí)句式的應(yīng)用，根據(jù)情境正確使用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事件。
2、能力目標(biāo): 用歸納法得出動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律和一般過去時(shí)的句式特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的歸納能力、推理能力和應(yīng)用能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生愛祖國主義熱情。
五、課前準(zhǔn)備：
（一）多媒體課件
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要對本節(jié)課所用到的一些教學(xué)內(nèi)容做到充分準(zhǔn)備，隨時(shí)抽取所涉及的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)節(jié)省了時(shí)間。）
（二）寫出下列動詞的過去式
1、ask push wait play
dance live study cry
carry stop
2、do begin go give sing
Come put cost cut make
Spend buy lend
（設(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對動詞過去式的變化規(guī)律有初步印象，為下面的教學(xué)動詞過去式做好鋪墊。）
六、教學(xué)流程：
環(huán)節(jié)一：
1、展示下列兩組句子，讓學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。
I am 13 this year. I was 12 last year.
The weather is fine today. The weather was fine yesterday.
He plays basketball every weekend. He played basketball last weekend.
2、呈現(xiàn)兩組句子的不同點(diǎn)：謂語動詞和時(shí)間狀語。第二組句子中的的時(shí)間狀語和過去時(shí)間有關(guān)，并且動詞加ed，此組句子是一般過去時(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要對短文中的be動詞的過去式變化了解并掌握，特別是一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去式的區(qū)別有深刻的印象。）
環(huán)節(jié)二：Fast reading
1、 Read the passage quickly. Underline the verbs in past tense.
move - moved have - had look - looked see - saw fold - folded pick - picked put - put fill - filled attach - attached say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid open - opened
smile - smiledbecome - became
2、教師領(lǐng)讀這些單詞，然后讓學(xué)生總結(jié)動詞變成一般過去時(shí)的原則。
①look - looked fold - folded pick - picked
fill - filled attach - attached open - opened
②move - moved smile - smiled
③have - had see - saw put - put say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid become - became
3、補(bǔ)充另外兩種動詞的變化方式
④stop - stopped plan - planned
⑤study - studied carry -- carried
任務(wù)一，掌握規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律
（一）學(xué)生討論預(yù)習(xí)遇到的問題，老師給予點(diǎn)拔，分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，歸納出規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成。
1、一般加ed ;
2、以e結(jié)尾的加d；
3、以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加ed；
4、以輔元輔結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾的輔音字母加ed。
（二）不規(guī)則動詞的過去式需要用心去記，但請同學(xué)們從元音字母和輔音字母的變化上進(jìn)行觀察比較，找出其一些變化規(guī)律：
1、沒有變化，如 : put -cut
2、改變元音的，如 : dig- dug
3、元音和輔音都有改變的，如 : bring- brought
（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的設(shè)計(jì)主要是對動詞變過去式的變化規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會觀察問題，找出規(guī)律，加深印象，從而順利掌握動詞過去式的變化規(guī)則。）
環(huán)節(jié)三：detailed-reading
1、Read the passage carefully and answer the questions：
When did this story happen？ Last weekend. (拓展與一般過去時(shí)常用的時(shí)間狀語：yesterday，last …， …ago, just now 等)
What did the neighbor look like?
What did lucy see about her neighbor?
How did they become friends?
通過回答后面三個(gè)問題，讓學(xué)生能夠基本復(fù)述這篇故事。
2、What did you learn from Lucy?
If you want others to be nice, be nice to them.
任務(wù)二：掌握含有行為動詞一般過去時(shí)的三種句式。
學(xué)生寫出含有行為動詞的一般過去時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答，比較歸納出一般過去時(shí)的三種句式。
1、肯定句：主語+動詞的過去時(shí)+……
2、否定句：主語+didn’t +動詞原形+……
3、一般疑問句：Did +主語+動詞原形+……?
任務(wù)三：掌握動詞to be 的一般過去時(shí)的三種句式
（一）學(xué)生找出書中含動詞to be 的一般過去時(shí)的肯定句、否定句、疑問句及其肯定、否定回答形式，觀察分析并歸納出動詞 to be的一般過去時(shí)的三種句式。
1、肯定句：主語+ was /were+……
2、否定句：主語+was not /wasn’t +……
3、一般疑問句：was /were+主語+……?
（二）老師巡視幫助釋疑并校對答案，學(xué)生分角色閱讀并表演對話。
任務(wù)四：Practice 1 Circle a story
Make up a story, each student adds one or two sentences after” last weekend, a funny story happened to me.……”
Practice 2畫一個(gè)表格
畫一表格，反映出已學(xué)過的一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)和一般過去時(shí)與時(shí)間的關(guān)系，讓學(xué)生分別用四種時(shí)態(tài)敘述在不同的時(shí)間發(fā)生的事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要對短文中的動詞的過去式句子和內(nèi)容了解并掌握，特別是一般過去式的否定句、疑問句和特殊疑問句的變化規(guī)則深深掌握。）
環(huán)節(jié)四：鞏固性練習(xí)
1、We watched TV the whole night . （改為一般疑問句，并作肯定和否定問答）
____________________________________________________________________
2、She got to the airport at 9:00 that day. （對畫線部分提問）
____________________________________________________________________
3、Tom lent the bike to him yesterday . （改為否定句）
____________________________________________________________________
4、She was ill last Sunday . （改為一般疑問句，并作肯定和否定問答）
____________________________________________________________________
5、They were at home yesterday . （對劃線部分提問）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要本節(jié)課所學(xué)的動詞的過去式句子鞏固掌握，鞏固內(nèi)容包括一般過去式的否定句、疑問句和特殊疑問句，讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）
環(huán)節(jié)五：Summary
1、總結(jié)一般過去時(shí)的用法，校對檢查，老師釋疑。
2、回顧本節(jié)內(nèi)容，你有什么收獲？還有什么疑問？
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏，必不可少，只有反思才有進(jìn)步。）
環(huán)節(jié)六：Homework:
寫一篇小作文不少于十句話：last summer
教學(xué)反思：
本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動的主體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行找不同，總結(jié)區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過多種形式的訓(xùn)練，即培養(yǎng)了孩子們觀察總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語表達(dá)能力，為學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會，同時(shí)，由于全班同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，多給那些接受相對慢的學(xué)生回答問題的機(jī)會，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確給予及時(shí)的肯定和鼓勵，使每一個(gè)孩子都能樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。
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