《青海湖夢幻般的湖》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 11:49:17 教案我要投稿

　　教育目標(biāo)：

《青海湖夢幻般的湖》教案設(shè)計(jì)

　　1、能認(rèn)讀本課8個(gè)生字詞，理解不懂的詞語。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過的讀書方法，理解思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法，提高理解和表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的神往，對祖國美好河山的熱愛。

　　4、通過語言文字的賞析，使學(xué)生感受青海湖的美麗神奇，培養(yǎng)愛美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):了解作者是從哪幾個(gè)方面，怎樣描寫青海湖的。

　　難點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢幻呢”一句的意思。

　　教學(xué)切入點(diǎn)：從課題中的“‘夢幻”一詞切入課文。

　　閱讀點(diǎn)：課文的3—5自然段。

　　教學(xué)課時(shí)：2

　　板書設(shè)計(jì)：

　　湖水藍(lán)而晶瑩明澈

　　3、青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美夢幻般的湖

　　鳥兒的世界、魚兒的樂園

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、了解青海湖夢幻般的奇妙景色。

　　2、了解課文觀察與現(xiàn)象相結(jié)合，語言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課:

　　1、導(dǎo)語：在前幾課，我們觀賞了臺灣阿里山的云霧，領(lǐng)略了江南的美景。同學(xué)們想不想到被譽(yù)為“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游?那里有一處令人神往的湖泊——青海湖。 (板書課題)

　　簡介青海湖:先讓學(xué)生自由說，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關(guān)青海湖的資料，知道多少就說多少，教師對搜集信息能力強(qiáng)的同學(xué)給予表揚(yáng)。(教師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖蒙語叫“庫諾爾”、藏語叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面積比湖面大10 倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而是我國最大的內(nèi)陸湖。湖水含氧量少，含鹽量最大，又是一個(gè)咸水湖。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、默讀課文，想想從哪幾方面描寫青海湖。

　　三、自主誦讀，合作交流

　　1、現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀給你的同桌聽，并跟同桌交流自己喜歡的理由。

　　(學(xué)生們興致勃勃地誦讀自己最喜歡的自然段，并與同桌展開熱烈的交流。)

　　2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?

　　(教師可組織學(xué)生進(jìn)行競賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的最高水平，或組織學(xué)生進(jìn)行示范性朗讀，鼓勵(lì)向讀得好的學(xué)生學(xué)習(xí)。)

　　四、重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟語感

　　1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒?

　　2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢幻呢?”聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這句話的意思?

　　五、布置作業(yè)