《最大的麥穗》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。
3、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
4、對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步的了解，并激發(fā)學(xué)生對古代名人和文化的崇敬。
教學(xué)過程：
一、情境體驗(yàn)
1、走進(jìn)麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。注意：看到你認(rèn)為最大的麥穗，就馬上站起來示意。看誰選得最大！
2、揭題、質(zhì)疑。
二、讀通課文
帶著問題讀課文，要求：大聲讀，反復(fù)讀，讀正確，讀通順。
三、品讀對話
你從故事中，找尋到哪些答案？準(zhǔn)備一下，通過朗讀表達(dá)自己讀懂了什么。
邊讀邊品：
1、描寫弟子們行動與心理的句子。
2、突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這是，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
3、這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見它，即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一束麥穗就是你們剛剛摘下的。
（1）自由讀，說說讀懂了什么？
（2）蘇格拉底認(rèn)為該怎樣追求最大的麥穗？
4、聽了蘇格拉底的話，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學(xué)們又悟出了怎樣的'一番道理呢？寫下來。交流、評議。
5、多元地朗讀課文的最后一段
人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，我們是應(yīng)該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
四、感悟蘇格拉底。
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