自由的作文(集合)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的自由的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自由的作文 篇1

　　總有一段時(shí)光，住著一個(gè)令人回憶起來(lái)流著淚卻依然微笑的曾經(jīng)。

　　小時(shí)候拼命想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)還是童年最自由，曾經(jīng)我們?cè)陉?yáng)光下一起追逐打鬧，曾經(jīng)我們?cè)诤舆呉黄鹱轿r捕魚，曾經(jīng)我們?cè)诓莸匾黄饡痴勎磥?lái)……童年很美，現(xiàn)在方知童年自由。

　　每一個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的自由童年，那時(shí)的我們無(wú)需擔(dān)憂升學(xué)的壓力，無(wú)需背負(fù)沉重的書包，無(wú)需過(guò)兩點(diǎn)一線的生活……一切如過(guò)眼煙云，留不住的是童年自由。

　　那些年，那些過(guò)往，那些風(fēng)景是我們遺失的童年自由。

　　稍稍大些，懂事了許多，在家里，知道幫家人干些力所能及的家務(wù)，常常拿著比我們還高的掃帚，信誓旦旦的保證掃好地；在學(xué)校里，時(shí)常與同學(xué)們搶著干活，同時(shí)也不忘在學(xué)習(xí)上比個(gè)高低，希望得到大人們的夸獎(jiǎng)。

　　那些年，那些過(guò)往，那些風(fēng)景是我們遺失的少年自由。

　　現(xiàn)在的'我們只能回憶那些過(guò)往自由，因?yàn)槲覀冋�在為我們的未�?lái)打拼，讀書自有讀書的重要性，有些東西只能暫時(shí)放下，不過(guò)這并不妨礙我們追求自由，心中保存著自由的種子，終會(huì)有一天破土而出，茁壯成長(zhǎng)。

　　海闊憑魚躍是魚的自由，天高任鳥飛是鳥的自由，但是魚若不接受海的約束來(lái)到陸地那它就失去了遨游的自由，鳥若不接受天空的約束來(lái)到了海中它也沒(méi)有飛翔的自由。沒(méi)有絕對(duì)的自由，只有相對(duì)的自由，真正的自由就是接受規(guī)則的約束，順其自然，在規(guī)則的廣闊田地里從心所欲不逾矩，所以我們接受讀書學(xué)習(xí)的約束。

　　未來(lái)路途漫漫，愿我們一起追求自由。

自由的作文 篇2

　　我身上的羽毛漆黑如夜，尾部的婚羽卷如菊花，顯出幾分優(yōu)雅，又顯出幾分羞澀。我的頸部修長(zhǎng)，嘴殼和腳蹼呈橘紅色，好似窈窕淑女。這就是我，一只非凡的黑天鵝。

　　我原本生活在大自然中，和黑天鵝群體一起無(wú)憂無(wú)慮地生活了好久好久。清晨，我踏著曙光走向河邊，啄起一串串冰涼的水珠，潑灑在身上，再用我的嘴輕輕把羽毛撫平，使我顯得十分美麗。一番梳妝打扮完之后，我就開始了一天的忙碌生活。我先靜靜地漂浮在水面上，只要一看到小魚的身影，就一個(gè)猛扎子下去，把那條小魚叼在嘴中并吃掉。早晨和中午，我都靜靜地呆在水中。到了黃昏的時(shí)候，我又重新梳妝打扮，然后踏著黃昏回歸自己的巢。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我漸漸地從一只幼鵝變成了美麗的黑天鵝。當(dāng)我在梳妝打扮的時(shí)候，無(wú)數(shù)雄天鵝的目光都被吸引住了。而這時(shí)，我的羽毛也悄悄的變化著，尾部的婚羽會(huì)越來(lái)越茂盛，像一朵正在開放的菊花。可是就在這個(gè)情意綿綿的春日里，一條小船正靜靜地駛?cè)牒�中…�?/p>

　　“不好，有人來(lái)了！”哨兵天鵝經(jīng)過(guò)一番觀察后，連忙發(fā)出警報(bào)。我用腳蹼拼命的踩著水，拍打著翅膀，跟著天鵝群一起飛到了空中。可是已經(jīng)太遲了，那個(gè)人已經(jīng)端起了一個(gè)黑色管子瞄準(zhǔn)了我。只聽轟的一聲，我突然失去了知覺(jué)，靜靜的落在水面上。

　　當(dāng)我慢慢蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己正躺在一個(gè)鐵籠中。管理人員見我醒了，便把我放在一個(gè)湖里。我抬頭望著藍(lán)色的`天，不禁幾分憂愁，幾分喜悅。憂的是我再也找不到我曾經(jīng)快樂(lè)生活的那個(gè)群體了，喜的是我認(rèn)為我能跑出去。于是我用腳拼命地踩著水，翅膀拍打著，努力地想回到大自然的懷抱。可是我不論怎么努力，身體總向陀螺一樣在那邊打轉(zhuǎn)。我抬起右翅膀又抬起左翅，突然發(fā)現(xiàn)兩邊的重量不同，原來(lái)動(dòng)物園的管理員們?yōu)榱瞬蛔屛姨幼撸�割掉了了我左翅的一塊肌肉。我的心情跌到了低谷，再也無(wú)心梳妝打扮，連進(jìn)食都懶洋洋的。

　　極度思念群體的悲傷，不停地折磨著我，我感覺(jué)快不行了。幾個(gè)月后的一個(gè)早晨，我最后看了一眼大自然，便慢慢地合上了眼睛。在生命即將結(jié)束的那一刻，我想到了大自然的每條河流，每一片青青的草地，自己溫暖舒適的巢，和曾經(jīng)的伙伴們，我們?cè)诰G茵茵的草地上玩耍嬉戲……我想著想著，幸福的合上眼睛，臉上掛著一絲不可察覺(jué)的笑容。

自由的作文 篇3

　　爸爸對(duì)我的前程有一個(gè)很清晰的規(guī)劃。他希望我考入一所好的中學(xué)。而要想考一個(gè)比較好的中學(xué)，前提條件則需要在編程和奧數(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。爸爸平時(shí)就對(duì)我毫不放松，臨近比賽時(shí)，更是分秒必爭(zhēng)——他讓我在副課時(shí)間去他的辦公室學(xué)編程，不到下節(jié)課鈴響絕不放我出來(lái)。

　　我是深受其苦，很不情愿。每回從他辦公室出來(lái)，我都會(huì)在肚內(nèi)憤憤地咒罵：“編程算什么東西!學(xué)它有什么用!”看著同學(xué)們從教室里鬧哄哄地出來(lái)，有說(shuō)有笑地排隊(duì)上副課，而我卻孤單一人走在前去學(xué)編程的路上時(shí)，我的`心中就會(huì)涌起深深的寂寞。我雖然不孤獨(dú)，但我也害怕孤獨(dú)。就是因?yàn)槲颐刻烀τ诰幊蹋�忙于奧數(shù)，沒(méi)時(shí)間和我的好朋友一起同進(jìn)同出，她都和我疏遠(yuǎn)了呢!對(duì)于這種情況，我不是不在意的，可是我有有什么辦法呢?

　　爸爸的辦公室，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有歡笑，有的只是可怕的寂靜，是可惡的編程把我困在這個(gè)小小的角落。爸爸美其名曰：“編程可以鍛煉人的思維嚴(yán)謹(jǐn)性”，但在我看來(lái)卻是機(jī)械死板。每次，聽著窗外飄蕩著的歡聲笑語(yǔ)，看著窗外搖曳著的美麗景色，我就忍不住想沖出去無(wú)拘無(wú)束地玩耍一番。可迫于爸爸的威嚴(yán)，我什么都不能做，只能在這里枯燥地敲擊著鍵盤。

　　雖然學(xué)編程能讓我考入一個(gè)好的中學(xué)，能讓我擁有別人羨慕的榮譽(yù)，但我同時(shí)也失去了歡樂(lè)，失去了自由，失去了友誼。舞蹈和寫作才是我的興趣。我不愿機(jī)械地在書桌前敲打著鍵盤，我要穿上舞鞋跳出燦爛的自信，我要拿起手中筆描繪五彩的生活!我渴望能選擇自己的興趣，渴望我的自由!

自由的作文 篇4

　　“作業(yè)做完沒(méi)？”“別看電視了”“早點(diǎn)去睡覺(jué)”家長(zhǎng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話，關(guān)于自由論的開始自由：由自己作主；不受限制和拘束。

　　從小我們?cè)诩揖褪芗议L(zhǎng)管著，上學(xué)以后我們又開始收老師管著，一直沒(méi)有自由的我們一直在幻想沒(méi)有了家長(zhǎng)沒(méi)有了老師的自由生活。當(dāng)有一天我們認(rèn)為自己有了自由生活，沒(méi)有了約束與限制我們還會(huì)正常的走在學(xué)校的道路上，還會(huì)用自己一滴滴汗水去換取勞動(dòng)的果實(shí)么？

　　在自由與紀(jì)律是辯證統(tǒng)一關(guān)系中說(shuō)。自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)最大的自由，否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀(jì)律的約束，人們就會(huì)為所欲為，自然就會(huì)受到破壞、疾病到處蔓延，人類就會(huì)走向毀滅的。

　　所以當(dāng)我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì)放下書本走上自己認(rèn)為的自由的生活：書本變成了游戲，學(xué)習(xí)變?yōu)榱送鏄?lè)，而當(dāng)時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為社會(huì)所淘汰，成為了家長(zhǎng)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。也可能你會(huì)說(shuō)你不會(huì)這樣，你依舊能拿起書本在，只是現(xiàn)在的過(guò)下強(qiáng)烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應(yīng)該有自己的一片天空，有自己的一份空間。

　　是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì)限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng)造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì)認(rèn)為井上的一片就是整個(gè)天空，而當(dāng)我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì)像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì)快樂(lè)呢。

　　經(jīng)調(diào)查77%的青少年參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，而在這部分人群中有38%的`人表示參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班并非其樂(lè)趣，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求。正是這些要求使相當(dāng)一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減低，學(xué)習(xí)效果反而更差。

　　所以家長(zhǎng)與老師應(yīng)給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書，做自己的事，培養(yǎng)自己的興趣，在學(xué)習(xí)生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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