小學(xué)的《爭(zhēng)吵》優(yōu)秀讀書筆記
品味完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀書筆記了。但是讀書筆記有什么要求呢？下面是小編收集整理的小學(xué)的《爭(zhēng)吵》優(yōu)秀讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的《爭(zhēng)吵》優(yōu)秀讀書筆記1
“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”這句話讓我不由得想起一年級(jí)時(shí)的一件事。
記得一天，我正在寫課堂作業(yè)，坐在我后面的XX同學(xué)忽然搖開(kāi)了他的桌子。害得我在作業(yè)本上畫了一道橫線，讓我的本傾刻間“大花臉”。我火了，轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“你賠我作業(yè)本!”他說(shuō)：“我不是故意的。”我很生氣，心想：我才不相信你呢!于是我狠狠地靠了他桌子一下，結(jié)果他的作業(yè)本上也有了一道橫線。
爭(zhēng)吵開(kāi)始升級(jí)，發(fā)怒的他越過(guò)桌子奪我的作業(yè)本。正好被金老師看到了，他被“請(qǐng)”了出去。
坐在座位上的我，心里忐忑不安。為自己剛才所做的事慚愧。我想：他平時(shí)總不受班里人喜歡，還常受欺負(fù)，我對(duì)他也太狠了吧!我也想向他道歉，可是，女生向男生道歉覺(jué)得太丟臉。
放學(xué)后，我獨(dú)自走在街道上。XX同學(xué)追上來(lái)，我心里一陣驚慌。沒(méi)想到他先說(shuō)：“小淶，對(duì)不起，我不是故意搖我的.桌子的，原諒我吧!”我也輕聲地說(shuō)：“對(duì)不起。”
學(xué)了這篇課文，使我更加懂得對(duì)同學(xué)、朋友、同桌等人要寬容，大度，不要只想著自己，要想想別人，寬容、大度、互幫互助，生活才更有意義。
小學(xué)的《爭(zhēng)吵》優(yōu)秀讀書筆記2
今天，我讀了一篇名為《爭(zhēng)吵》的文章。明白了大家都應(yīng)該從自身找問(wèn)題，原諒對(duì)方。
這使我想起了一件往事。有一次，在上體育課的時(shí)候。我們要練習(xí)射門，正在我正準(zhǔn)備助跑的時(shí)候。一個(gè)同學(xué)一腳把球踢飛了，踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我氣急了，臉漲的通紅，向那個(gè)同學(xué)追去。那個(gè)同學(xué)一見(jiàn)，知道自己確實(shí)做錯(cuò)了。走過(guò)來(lái)向我承認(rèn)道歉，我頓時(shí)覺(jué)得懊悔不及。別人都懂得如果知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)去承認(rèn)錯(cuò)誤，為什么我不行呢?
這篇文章和這件事給我啟示是多么深刻，它們將使我受益終生。
小學(xué)的《爭(zhēng)吵》優(yōu)秀讀書筆記3
爭(zhēng)吵這篇課文學(xué)完以后，我深有感觸。
這篇課文講的是“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵，事情發(fā)生后“我”很不安，后悔。在校門外，我對(duì)克萊諦舉起了戒尺，克萊諦微笑地?fù)荛_(kāi)戒尺，主動(dòng)和我和好。回家后，我被父親嚴(yán)厲的批評(píng)。
這件事告訴我們朋友之間要互相諒解，彼此寬容。如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得對(duì)方的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。
知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的勇氣，課文中明知是非卻愛(ài)面子的主人公安利柯仿佛就是我們自己，就是我們每個(gè)人。在生活中我們都曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的事，在今后再次發(fā)生這樣的事情時(shí)，如果是自己錯(cuò)了，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，別人打你，千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。如果是對(duì)方錯(cuò)了，我們要像克萊諦那樣諒解別人的過(guò)錯(cuò)，寬容地對(duì)待同學(xué)，珍視同學(xué)之間的友情。
小學(xué)的《爭(zhēng)吵》優(yōu)秀讀書筆記4
前些天，我在預(yù)習(xí)語(yǔ)文書的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭(zhēng)吵》這篇課文和《愛(ài)的教育》中第六章的《爭(zhēng)吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。
兩篇文章的敘事方法不同。《愛(ài)的教育》是意大利版本的中文翻譯版，表述的內(nèi)容有意大利的“味道”;而我們的課文內(nèi)容，是老師們根據(jù)中國(guó)文化和中國(guó)孩子的接受習(xí)慣，對(duì)文章進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改，讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利，男孩子表達(dá)友善會(huì)互相擁抱;而在我們中國(guó)，男孩子們一般是不會(huì)發(fā)生這種事情的，最多的表達(dá)友善的動(dòng)作就是用手拍拍對(duì)方的肩膀。
不管是哪個(gè)版本的《爭(zhēng)吵》，文章的目的都是要教導(dǎo)我們，要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧!
爸爸的話：
有些東西孩子不是太懂，我和他聊了半個(gè)小時(shí)，談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別，給他講了為什么敘述“不是因?yàn)榈锚?jiǎng)心存嫉妒而爭(zhēng)吵。”這個(gè)關(guān)鍵的敘事順序不同;聊了聊我和伙伴們表達(dá)友善、鼓勵(lì)等的肢體語(yǔ)言：拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等，兒子聽(tīng)得很開(kāi)心!同時(shí)，也鉤起了自己上學(xué)時(shí)和朋友之間開(kāi)心日子的回憶，此時(shí)，我也很開(kāi)心!我想，這就是《愛(ài)的教育》的真諦吧!
小學(xué)的《爭(zhēng)吵》優(yōu)秀讀書筆記5
《爭(zhēng)吵》這個(gè)故事主要講了：“我”在抄寫每月故事時(shí)，克萊蒂碰了“我”一下而在學(xué)校引出的一些事情。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向“我”道歉，“我”和他最終和好了。
我的感悟是：“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，卻不肯低頭認(rèn)錯(cuò)。我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后一定要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并堅(jiān)決改正錯(cuò)誤。這篇故事抓住了人物的語(yǔ)言、神態(tài)和心理進(jìn)行細(xì)致描寫。
讀完這篇故事，我突然想起我身邊也發(fā)生過(guò)這樣的事情。
有一天，我和宋妍霏因?yàn)橐患∈露髣?dòng)干戈，爭(zhēng)得面紅耳赤，過(guò)后誰(shuí)也不理誰(shuí)了。這種局面我們兩個(gè)僵持了五天。在這五天，好多人勸我們回心轉(zhuǎn)意，我們卻不答應(yīng)。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方寫作業(yè)。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一題不會(huì)做，宋妍霏看到了，就主動(dòng)跑過(guò)來(lái)耐心給我講解，直到我完全弄懂。一次上勞技課的時(shí)候，我忘記帶彩泥了，她也主動(dòng)借給我。還有去年在合唱團(tuán)當(dāng)替補(bǔ)隊(duì)員的時(shí)候，情緒很低落，當(dāng)我要放棄的時(shí)候，她就鼓勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持………，想到這些，我覺(jué)得不應(yīng)該失去這樣的好朋友。
第二天課間的時(shí)候，我鼓起勇氣斷斷續(xù)續(xù)的提出和好的意愿，她很爽快的答應(yīng)了。
盡管這件事過(guò)去很久了，但我明白，同學(xué)之間應(yīng)該好好珍惜友誼。
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