初中作文【集合】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初中作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
昨夜下了一場(chǎng)透雨，直到早上的時(shí)候仍是稀稀疏疏的落著。濃綠茂盛的柳樹，伴著微風(fēng)和細(xì)雨微微搖晃，顯得很是快活。
夏天的村子里，不管是清晨還是傍晚，大街上都會(huì)有很多的乘涼人。然而，今天，也許是下雨的緣故，大街上的'人少了許多，只有幾個(gè)活潑的孩子光著腳丫，在那里無拘無束的玩水，弄得滿身都是，回家后也許就要挨打了。
望著那幾個(gè)比我小六七歲的孩子們，心仿佛也回到了從前。
小時(shí)候，我們幾個(gè)小伙伴也總是喜歡玩水。下雨的時(shí)候，大街上的低洼地區(qū)都會(huì)積著很多的水。我們幾個(gè)孩子就會(huì)偷偷地溜出家門，不穿鞋子，在雨中嬉戲，或在同伴不注意時(shí)，在后面跺上一腳，濺了他一身水，放聲大笑，一低頭，自己的身上竟也濕透。
這也許是兒時(shí)最平常不過的惡作劇了，但在這時(shí)回憶著這些已不適合自己玩的游戲，仍是一種享受和唯美。
城郭下的戰(zhàn)壕里記載了當(dāng)年的兵刀鐵馬，而故鄉(xiāng)的細(xì)雨留下的是兒時(shí)最童真的回憶。
輕煙細(xì)雨宛如紗，古村古意滿枝芽。煙雨纏情意未盡，留下真心開滿花。
初中作文 篇2
我非常喜歡這本書，因?yàn)槲以诶锩婵匆姳坷瞧鋵?shí)一點(diǎn)也不笨。在起名字時(shí)，我覺得非常可笑：狼媽媽在給小狼起名字，狼爸爸說：“你是狼外婆生的，應(yīng)該讓狼外婆起。”狼外婆說:“恩，叫什么呢？笨呀狼。”狼媽媽說：“笨呀狼多難說啊！就直接說笨狼好了。”于是，笨狼就出生了。
接下來，我們就走進(jìn)笨狼的學(xué)校生活吧！一天，牛博士教了人、大、太三個(gè)字，可他不知道這三個(gè)字會(huì)惹很大的禍。事情是這樣的：狼媽媽整天打掃衛(wèi)生，很累，于是笨狼在紙上寫“打掃衛(wèi)生，人人有責(zé)”這八個(gè)大字。這天，鵝太太（就是校長）說：“想踢足球的小朋友到操場(chǎng)來踢足球。”笨狼想：“我想踢足球，可是家里寫了‘打掃衛(wèi)生、人人有責(zé)’這幾個(gè)字，怎么辦呢？”于是，笨狼問聰明兔，聰明兔說：“我有辦法。”說完，她跟著笨狼來到他家，聰明兔拿出一支筆，她把人人有責(zé)改成了大人有責(zé)。第二天，笨狼要出去踢足球，狼媽媽說：“笨狼，你還沒打掃衛(wèi)生呢？”笨狼說：“你看這里明明寫著大人有責(zé)嘛！”狼媽媽想:“這肯定弄錯(cuò)了吧，大人就大人吧！”狼爸爸看見笨狼和同學(xué)們踢得很起勁，也想踢，于是他把家里的大人有責(zé)改成了“太太有責(zé)”，后來全森林鎮(zhèn)的太太都是這樣，她們每個(gè)人都去找鵝太太，鵝太太不知道是為什么，后來一問才知道是笨狼和聰明兔搞的，她便讓笨狼和聰明兔給森林鎮(zhèn)的每一戶人家打掃一次衛(wèi)生。
接著，我們和笨狼一起去旅行吧！笨狼走呀走，走到了印度，他找到了一家榕樹旅館，服務(wù)員叫小蒙，他就住下了。第二天，他繼續(xù)走，等到天黑了，他就在路邊睡下了。狼大哥，獾太太，狐貍先生、田鼠小姐和小浣熊聽見笨狼的呼嚕聲，他們一起想，這條路住的都是失眠的動(dòng)物，為什么他還會(huì)睡覺？狼大哥說：“如果他一直睡覺，那么他的.旅行包就屬于我的了。”他們便把笨狼放在小浣熊的家里。到了第二天的傍晚，笨狼醒來了，小浣熊說：“該吃晚飯了。”吃完飯，他們就美美的睡下了，奇怪的是，笨狼一到小浣熊的家里，就把小浣熊的失眠癥治好了。狼大哥，獾太太，狐貍先生、田鼠小姐來看小浣熊，他們看見小浣熊倒在地上，狐貍先生傷心的說：“都怪我們出的餿主意，把小浣熊給害死了。”可是，小浣熊醒來了。他跟大家說：“我沒死，是他把我的失眠癥治好了。”
這本書太有意思了，有非常好笑的事，我看完一遍還想看。
初中作文 篇3
所有的改變都來自于細(xì)微，正是這些細(xì)微的改變讓我們的生活天翻地覆。一位普通的上班族女孩開創(chuàng)了“共享時(shí)代”，“共享”這個(gè)詞便如同金秋十月的桂花香一般散開，沁入每個(gè)人的心脾。
單車、籃球、書店……越來越多的共享事物如同雨后春筍班冒了出來，切實(shí)地改變著我們的生活。就于我自己而言：出行可以騎共享單車；手機(jī)沒電可以用共享充電寶；看書可以去共享書店……“共享時(shí)代”所帶來的益處是顯而易見的，但隨之而來的問題卻也不容忽視。
首當(dāng)其沖的便是“共享單車”墳。尤其是在地鐵站及大型商場(chǎng)的周邊，單車停滿了整片空地，甚至還有十多輛車疊放在一起，像一座小山一樣擋住道路。即使有工作人員定期將單車用卡車裝載運(yùn)走，卻也只是治標(biāo)不治本。
其次就是共享事物的損壞。單車的剎車失靈、腳踏板掉落已是屢見不鮮；占著充電寶不走也時(shí)常發(fā)生。種種這些，往往讓急需的人焦急萬分卻無可奈何。
再者還有共享經(jīng)濟(jì)所滋生的不法分子。利用共享，進(jìn)行集資；退還約金，重重阻礙。一味的牟取利益，讓本意為了方便人們生活的.共享變了味。
這些懸而未解的問題阻礙了共享經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。不過，雖然想要根本解決這些問題還有些遙遠(yuǎn)，但也有更多的人正改變著自己的行為，以自己的力量改變現(xiàn)狀。
一天，照常騎共享單車回家的我，突然發(fā)現(xiàn)平日堆滿了單車的空地上竟異常的空曠。再定睛一看，空地周圍都用鐵鏈圍了起來，所有的單車都一輛輛整齊地停放在線外，大大方便了行人的走動(dòng)。
我正為這改變感到驚喜不已，走到一輛單車前，剛拿起手機(jī)要掃碼解鎖，忽然發(fā)現(xiàn)車把上貼著一張字跡娟秀的字條：此車已壞，勿用。想必一定是用過這輛車的人留下的吧！我心頭一暖，心里默默感謝那張字條的主人。
這些改變雖然看似微不足道，但卻體現(xiàn)了人們素養(yǎng)的提高。這不是杯水車薪，而是可以燎原的星星之火。共享改變了我們的生活，我們也將改變共享時(shí)代的未來。
我騎著車在路上，瞥見路邊一輛倒下的單車。
我停下車，快步上前，輕輕把它扶起……
初中作文 篇4
奶奶住在一個(gè)景色秀美小山村里，那有一條清清的小河．雖然那的風(fēng)景并不有名氣，但卻讓我久久陶醉其中．
那兒是我們休息日常去的地方．讓我記憶最深的是：翠綠色的鳳尾竹立在岸邊，一個(gè)彎，一個(gè)直，看起來多么有詩意呀！綠油油的草地也好似一副地毯，你睡上去不禁贊嘆“多么舒服呀！”你再躺下看看書，吃吃零食，你會(huì)感覺是天堂般的感受。你再往河里看看，小魚在水里暢游，一顆顆“珍珠”急匆匆地向上串，好象要快快看到外面精彩的世界。水草們隨著“水波蕩漾曲”跳起了歡快的舞蹈，有時(shí)候，小魚也過來湊湊熱鬧呢！
小河的四季也很漂亮。春天，這里開滿了野花，有黃色的，紅色的，白色的等，可漂亮了。竹子也抽出了嫩芽。旁邊的田野里，農(nóng)民伯伯們正在向田地里播撒著“秋天的希望”。微風(fēng)吹著，水精靈們也拿起樂器，奏響了“水波輕柔曲”。
夏天，太陽烤著大地。人們的`汗水不停地從頭上流下來，而只有這清涼的河水才
能解除夏天的炎熱.所以,人們不斷的向小河趕來.這時(shí)候,樹上的知了仿佛懂了什么,一直興致勃勃的叫著：“知了，知了，知了。”
秋天，小河旁的竹子依然挺拔清秀，草兒們也換上了漂亮的金裝。秋天，一個(gè)詩意濃濃的季節(jié)，落葉布滿了河面，黃的，紅的，種種顏色的落葉像一只只小船，在河面上飄呀，飄呀！
冬天，因?yàn)槭悄戏剑詻]下雪。可是北風(fēng)呼呼的吹著，小河泛起了大波浪。現(xiàn)在，不見了魚兒的蹤影，也不知鳥兒去了何方，只見一顆顆的竹子在等待著春姑娘。
啊！清清的小河你是多么的美麗，你永遠(yuǎn)使我陶醉！
初中作文 篇5
擴(kuò)寫主要有兩種形式：一種是自由擴(kuò)寫型，即題目中并不規(guī)定需擴(kuò)寫的地方，由答題者自己選定；另一種是指定擴(kuò)寫型，即在題目中已劃好了需擴(kuò)寫的范圍和要求。
（1）擴(kuò)寫的基本要求
擴(kuò)寫的一般要求是：擴(kuò)寫的內(nèi)容要注意情節(jié)發(fā)展合理，人物的性格前后統(tǒng)一；要在原文的基礎(chǔ)上充實(shí)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，中心明確；擴(kuò)寫一般不改變?nèi)朔Q和文章體裁。
（2）擴(kuò)寫的方法
①認(rèn)真閱讀原文，弄清原文中心。把握住中心，才能圍繞中心擴(kuò)展情節(jié)。注意擴(kuò)寫時(shí)不要改變?nèi)朔Q。保留與原文中心聯(lián)系密切的段落。同時(shí)還應(yīng)注意擴(kuò)寫時(shí)不能改變?cè)捻樞颍涝捻樞蜓永m(xù)地寫下去②抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)——擴(kuò)寫的時(shí)候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴(kuò)展故事情節(jié)。要仔細(xì)地研究哪些地方可以擴(kuò)展，哪些地方可以補(bǔ)充，在怎樣擴(kuò)展和補(bǔ)充上下功夫，要經(jīng)過周密的思索以后，再動(dòng)筆寫。這就需要對(duì)擴(kuò)寫所提供的材料要認(rèn)真研究，確定好擴(kuò)寫重點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫的主次，做到詳略分明，重點(diǎn)突出。
怎樣才能確定好擴(kuò)寫的重點(diǎn)呢？一是根據(jù)題目找重點(diǎn)，即抓住題目中的“題眼”確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。二是根據(jù)文章的內(nèi)容來確定重點(diǎn)。凡是能表現(xiàn)中心的都是重點(diǎn)材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫。三是根據(jù)擴(kuò)寫對(duì)象確定重點(diǎn)。如擴(kuò)寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的特點(diǎn)作為重點(diǎn)來寫；擴(kuò)寫材料是以寫事為主的，要把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)來寫；擴(kuò)寫材料是以寫活動(dòng)為主的，應(yīng)該把活動(dòng)場(chǎng)面作為重點(diǎn)來寫。
③擴(kuò)寫的`內(nèi)容一般都在原文之外，因此，要發(fā)揮自己的想象力。擴(kuò)寫作文要在讀懂原文、抓住重點(diǎn)、找到擴(kuò)寫點(diǎn)的基礎(chǔ)上做必要的充實(shí)。也就是說在不改變?cè)髦饕獌?nèi)容，不改變?cè)鞯捏w裁，不改變?cè)鞯牧氐那疤嵯绿碇尤~，合理擴(kuò)展充實(shí)。這就需要展開合理的想象，通過想象和聯(lián)想對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
展開想象要注意以下幾點(diǎn)：一是依據(jù)擴(kuò)寫的重點(diǎn)展開想象，重點(diǎn)明確才會(huì)在行文中使想象的方向明確。即在運(yùn)用想象時(shí)始終不忘中心，圍繞中心弛騁想象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己想象偏離中心時(shí)就立刻關(guān)上想象的閘門。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中。三是要和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。“生活是想象的基礎(chǔ)。”以廣博的見聞，豐富的閱歷作為寫作的基礎(chǔ)，文章才可能寫得具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。
④對(duì)照原文修改。擴(kuò)寫是根據(jù)題目提供的材料進(jìn)行的，擴(kuò)寫完成后，要檢查、對(duì)照和修改。一般來講，修改應(yīng)注意這么幾個(gè)問題：一是就所擴(kuò)寫的文章本身進(jìn)行檢查。如文字的表達(dá)，思想內(nèi)容的描述，都可能存在不妥當(dāng)?shù)牡胤健６钦J(rèn)真對(duì)照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以說是我們進(jìn)行擴(kuò)寫的依據(jù)，假如我們所擴(kuò)充的內(nèi)容或某一情節(jié)，與提供的材料相脫節(jié)，或相矛盾，那么，擴(kuò)寫的文字就算再好，也是不符合要求的。對(duì)照，主要是看原材料提供的主要情節(jié)，在我們的擴(kuò)寫中沒有得到落實(shí)，是不是按原材料提供的中心去組織安排擴(kuò)充的內(nèi)容。三是在檢查與對(duì)照之后，大膽地修改。修改可從字詞開始，由句子入手，逐漸進(jìn)入對(duì)段的增刪、修改。根據(jù)擴(kuò)寫文章的特點(diǎn)，修改的重點(diǎn)應(yīng)落在情節(jié)的增刪和想象內(nèi)容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出現(xiàn)不符合生活實(shí)際的情形。
總之，擴(kuò)寫要認(rèn)真讀懂原文，抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)，展開合理想象，最后對(duì)照原文修改。
初中作文 篇6
恍恍惚惚進(jìn)了全年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班，初一（6）班。自持著在小學(xué)作文水品的不錯(cuò)和成績的優(yōu)良，我便想著繼續(xù)過眾星捧月的日子，享受高高在上的感覺。然而讓我沒有想到的是，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)強(qiáng)手如林的班級(jí)里，我只不過是一個(gè)小小的鋪墊，為別人的輝煌做一個(gè)很無關(guān)緊要的陪稱，沒有人會(huì)注意到在落滿塵埃的那個(gè)我。我試圖用努力去吸引老師的目光，但卻一次次失敗。
第一篇作文，跑題。脫穎而出的是我的朋友王悅悅；數(shù)學(xué)，我從未想到過有這樣的題有怎樣的解法，脫穎而出的是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課代表周琦......一次次的失落讓我感到的壓抑是常人無法理解的，一次次的誤會(huì)一次次的中傷讓我變的喜怒無常，我受不了老師的那一句“就你的水平還去參加英語競(jìng)賽”受不了老師那一句“你的作文是好的，只是跑題了，”我不知道究竟該怎樣在中學(xué)的路上繼續(xù)的走，甚至憤恨的'想：“為什么我要進(jìn)六班？”
時(shí)間真是一個(gè)最好的良藥，它慢慢磨平我尖銳的心，讓心圓滑起來，讓一切變的無所謂，不管是班干部最后一個(gè)輪到我，還是別的什么，用心去接受就是了，畢竟，我有未來。門門新課程在等我嘗試，為什么偏要賴在那不合適的心理上？
走進(jìn)初中，我學(xué)會(huì)了磨合,學(xué)會(huì)了寂寞與孤獨(dú),在以后的日子里,自信的我一定會(huì)成功!相信吧,我一定會(huì)成功的!
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