徐悲鴻現代文短文閱讀答案
在學習、工作生活中,我們都不可避免地要接觸到閱讀答案,借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢?下面是小編收集整理的徐悲鴻現代文短文閱讀答案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
徐悲鴻是我國杰出的畫家。
1919年到1927年,他在歐洲留學。由于當時中國在世界上沒有地位,中國留學生常受到別人的歧視。
有一次,許多留學生聚會。一個外國學生站起來,惡毒地說:“中國人又蠢又笨,只配當亡國奴,就是把他們送到天堂里去深造,也成不了才。”在一旁的徐悲鴻被激怒了,他走到那個人面前,大聲說:“先生,你不是說中國人不行嗎?那好,我代表我的祖國,你代表你的國家,我們比一比,等到學習結業,看到底誰是人才,誰是蠢材!”
為了提高自己的繪畫水平,徐悲鴻到巴黎的各大博物館去臨摹世界名畫,一去就是一天,不到閉館的`時候不出來。徐悲鴻的勤奮感動了法國畫家達仰。他主動邀請徐悲鴻到家做客,在他的畫室畫畫,并親自給徐悲鴻指導。
后來,徐悲鴻進入了巴黎國立高等美術學校,在幾次競賽和考試中都獲得了第一名。1924年,他的油畫在巴黎展出時,轟動了美術界。徐悲鴻成功了!那個在大家面前罵中國人無能的洋學生,不得不承認自己不是中國人的對手。
1.讀拼音,寫出短文中的詞語。
hōngdònglínmó qí shì
( ) ( )( )
2.寫出徐悲鴻和洋人比賽的原因和結果。
原因:
結果:
3.概括第4自然段的段意。
參考答案:
1.轟動 臨摹 歧視
2.一個外國人侮辱中國人。
徐悲鴻成功了,那個外國學生承認自己不是中國人的對手。
(意思對即可)
3.徐悲鴻勤奮學習的精神感動了法國畫家達仰。(意思對即可)
(意思對即可)
修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問:強調,加強語氣等;
4、對比:強調了……突出了……
5、反復:強調了……加強語氣
如何聯系問題去閱讀
閱讀全文之后就要開始進入做題階段了,初中生在做閱讀理解的時候應該學會帶著問題去閱讀,并且能在短文中尋找自己想要的答案。學生在閱讀的時候可以采用“倒讀法”,因為這種方式閱讀節省了很多閱讀的時間,并且,倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點,可以一目了然。
同時在閱讀的時候要學會在文章中做標記,在做閱讀理解的時候把有用的地方,或者某一句有用的句子給劃出來,對于存在疑問的句子也可以做一下重點標記。可以有效的幫助到在答題中解決問題。
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