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雨后閱讀題答案
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我 修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和 探究文章的思維過程。閱讀分為出聲讀和默看。下面是小編給大家整理的雨后閱讀題答案，歡迎閱讀。
雨后閱讀題答案 1
①樹林子像一塊面團子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛的又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往（A）擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩的一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。
②垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是（B）灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，（C）斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。
③一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。
④槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。
⑤一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。
⑥窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成（D）
⑦池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起（E），唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間地凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。
⑧最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去。
11、本文是描寫風雨的，卻通篇不著一個風字、一個雨字，作者是怎樣描寫風雨的.？這種寫法有什么好處？（5分）
答案：作者主要運用側面襯托的手法來表現風雨。一幅幅生動的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術畫面。所以，文章描寫風雨，盡管文中無風雨二字，但作者無處不在描寫著風雨，風雨的形、聲、神、韻，無不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令讀者置身于狂風暴雨的環境中 。
12、文章的語言形象、生動、準確。請品讀全文，試著在文中的括號內填入恰當的數量詞。（5分）
備選詞語：一節 一處 一角 一片 一堆
A、一處 B、一片 C、一節 D、一堆 E、一角
13、第⑤段畫線句中的飄斜兩個字用得好，請說說好在什么地方？（4分）
答案： 表現出了在風雨中鳥兒不能自控，任憑風雨擺弄，驚恐不安、脆弱無助的形象，表現了風雨之大之猛烈。
14、文中第④段畫線句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4分 ）
答案：比喻， 形象的描繪出藤蔓也無法緊緊攀附樹木，被迫脫離樹木掉落地面的慘象。
15、請用簡潔的文字概括這篇文章的中心。（5分）
答案： 作家以高度概括的語言，通過描述風雨中一組組的景象來表現風之暴烈，雨之驟猛，表現了大自然的力量， 在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。
雨后閱讀題答案 2
嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場上成了一片海洋。
水里一群赤腳的孩子，
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花濺起多高。
他喊“妹，小心，滑！”
說著自己就滑了一跤。
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴里說：“糟糕……糟糕！”
而他通紅歡喜的`臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辨，
緊緊地跟在著泥褲子后面。
她咬著唇兒，提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心里卻希望自己，
也摔這么痛快的一跤！
1．畫線部分的兩個“泥褲子” 分別指的是什么？
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2．小哥哥在什么情況下摔了一跤？為什么還覺得興奮？
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3．小妹妹是怎樣走的？心里又是怎樣想的？
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參考答案：
1．1．第一個“泥褲子”指的是小哥哥滑了一跤弄臟的褲子，第二個“泥褲子”代指小哥哥。
2．在玩水的時候，他提醒妹妹小心，自己卻滑倒了。這樣滑倒具有喜劇色彩，增加了他的快樂。
3．小妹妹緊緊地跟著哥哥，她也想像哥哥那樣快樂地摔一跤。
雨后閱讀題答案 3
閱讀林馥 的小說《雨后的彩虹》，完成文后小題。（20分）
風雨過后，天空出現了一道美麗的彩虹。浪潮拍打海岸，擊起浪花。
方佩婷看著大海，心想，海可以制造生命，也可以毀滅生命。她看著海中的風帆，看它在大海中乘風破浪。二十年前的景象恍如昨日……
“他不應該去救他的！”
“但如果等救援隊來到，那男童一定淹死了。”
“今天浪好大，實在不宜游泳！”
“戲山莫戲水！”
“他是個頑童，一向不愛聽人勸告的！”
“真可惜，他為了救人卻被大浪卷走！”
“他真愚蠢，泳術不夠就不該去救人，自己枉送性命。”
“別這樣說，他救活了那男童也沒有枉死。”
在岸邊的旁觀者七嘴八舌地說。女童默默地站在人群中。
“男童叫什么名字?幾歲？”救護員問男童的母親。
“顏子俊!十五歲。”
“男童沒事，但救他的男子仍未找到。”女童聽到救援人員說。
“再找不到恐怕……”男子用憐憫的目光看了看她。
“爸爸 ！平安回來！”女孩默默地站在海邊祈禱。
二十年來方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒有回來。有人說他愚蠢，有人稱贊他勇敢。她二十年來常反復思考，如果父親聰明一點或懦弱一點就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘的。這些問題二十年來揪住佩婷的心不放。
大海很美麗也很無情啊!它竟將一個勇敢而善良的生命吞噬。
方佩婷跑入醫院，有人告訴她她兒子被車撞傷送進了醫院。
“你放心，醫生在搶救他！”護士安慰她。
佩婷默默地站在急診室門外祈禱，憂慮咬噬著她的心。
“手術成功，他很快會康復的！”醫生疲倦地從手術室走出來對佩婷說。
“我可以見他嗎？”她問。“可以，但不能太久!”醫生說。
“非常感謝你，醫生!”佩婷進入病房時，轉頭對那個三十多歲、面容似曾相識的醫生說。她的兒子是他救活的，她很感激他，這是不足以用言語可以表達的感謝。
“顏醫生嗎？他已經離開了。”女護土說。
“他去了哪里？”佩婷想找救她兒子的醫生再說聲多謝才離開。
“他出國了。他是個很好的醫生，他離開我們也感到不舍。”
“為什么?” “顏醫生說，這里已經有很多好的醫生，他希望到一些缺乏醫生的地方。”護士說。
“顏醫生的全名是什么?”佩婷問她。既然顏醫生已離開，她也希望將他的名字留在她的記憶中。
“顏子俊！”護士說。
“顏子俊！”佩婷喃喃地念出這個纏繞她內心多年的名字，但今天她念出這個名字，竟像魔咒般將她多年來的心結解開了。
（選自《小小說選刊》2011．19）
小題1:顏子俊醫生是小說中的主要人物，請你從文中概括出與他相關的三件事。從這些事件中可以看出顏子俊醫生是一個怎樣的人。（6分）
概括的三件事（3分）：
⑴ ________________；
⑵________________；
⑶________________。
顏子俊醫生是一位________________（3分）
小題2:文章結尾寫道：“今天她念出這個名字，竟像魔咒般將她多年來的'心結解開了。”結合全文內容，說說她的心結是什么，如今“她多年來的心結解開了”又是什么意思。（5分）
小題3:認真閱讀全文，說說作者以“雨后的彩虹”為題有什么好處。（4分）
小題4:研讀文中畫線句子，當時有的人認為方佩婷的父親那樣做是“愚蠢”“枉送性命”，對此你是怎么看的？請結合文章說說理由。（5分）
參考答案：
小題1:⑴二十年前在大海里游泳時遇險，被好心救起。而求人的人卻付出了生命的代價。（1分）⑵二十年后，她成為一名救死扶傷的醫生。（1分）⑶他主動來到那些缺乏醫生的國度盡救死扶傷的職責。（1分）顏醫生是個很好（醫術和醫德都很高）的醫生；（1分）顏醫生要到一些缺乏醫生的國家去救死扶傷，可見他是個有愛心和感恩之心的人，（1分）他在得到別人的救護，長大后他去救助更多的人，表明他知恩圖報。（1分）
小題2:心結：二十年前，她的父親因為救人而付出了生命的代價。（2分）“她多年來的心結解開了”，是因為原先她覺得自己不應該央求求爸爸去海灘，更不愿意看父親因救人而付出生命，可是現在，她看到被救者已經傳承了父親的愛心，并將之發揚光大，看到這一切，她感到“多年的心結解開了”。 （3分）
小題3:交代了文中方佩婷回憶往事的背景，是在一個“風雨過后，天空出現了一道美麗的彩虹”的情境下回憶的；（2分）（2分）佩婷二十年前的一段心結終于被解開，顏醫生長大后不忘父親的救命之恩，將愛心帶到世界需要愛心的地方去。（2分）
小題4:這種看法是錯誤的，（1分）在別人遇到困難時，我們要伸出援助的手，顯示出自己的一份愛心，（1分）再說，顏子俊醫生在得到別人的救助后，不但立足本職崗位，盡自己的責任，（1分）而且主動將愛心灑向世界上需要關愛、需要幫助的地方去。（2分）
小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關鍵信息：“彥子俊；事件：二十年前在大海里游泳時遇險，被好心救起。而求人的人卻付出了生命的代價；二十年后，她成為一名救死扶傷的醫生；他主動來到那些缺乏醫生的國度盡救死扶傷的職責。聯系原文，再將這些信息進行整合、潤色，便可概括出選文的故事。從文中的故事來看，二十年前，有人救了彥子俊，二十年后，他不忘別人的救命之恩，知恩圖報，醫術高明，醫德也很高，因為他去了醫生缺乏的地方救死扶傷。
小題2:試題分析：二十年前，她的父親為了就彥子俊而犧牲，她一直耿耿于懷，覺得父親不應該這么做。這就是她的心結。現在心結解開了，是因為在二十年后，她又見到了彥子俊，他成了一名醫術高明，醫德高尚的救死扶傷的醫生，她看到這些，徹底想通了，明白了。
小題3:試題分析：文章題目“雨后彩虹”，既照應了事情發生的背景，佩婷二十年前的一段心結終于被解開，顏醫生長大后不忘父親的救命之恩，將愛心帶到世界需要愛心的地方去，就像那雨后彩虹一樣，光彩動人。
小題4:試題分析：這位父親在關鍵時刻，不顧自身生命安危，毅然選擇救人，這種精神是值得肯定和傳揚的。我們的社會正是越來越缺乏這種見義勇為的英雄，人與人之間的關系才越來越淡漠。本題時一道開放性題目，解答時首先要明確自己的觀點，然后闡述理由。
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