四年級小學語文閱讀題及答案
1、老辦法不管用了
一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。
說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。
這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想個辦法才能喝到 烏鴉說 這個我有經驗 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來??
它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。
又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”
（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。
（2）在下面幾個題目中選一個恰當的填在短文前面的橫線上。
①烏鴉的經驗 ②烏鴉喝不到水 ③烏鴉第二次喝水 ④老辦法不行了
（3）用“——”找出中心句。
（4）根據烏鴉找水地點的變換，用“‖”把短文分為四段。概括每段的段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
（5）這則寓言告訴我們一個什么道理。
答：
2、我愛語文課文
我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！
每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。
每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。
每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。
啊！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……
歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！
啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！
1、 按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“||”表示）
2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、 根據意思，從文中找出成語寫下來。
（1）形容器物的小而精巧。（）
（2）形容連續不斷。（）
4、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的`，也可自選）
（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情。（）
（2）上語文課時我的神情。（）
（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態。（）
5、 用“ ”畫出描寫語文書的作用的句子。
6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“√”）：
（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）
1、老辦法不管用了
【參考答案】
（1）：“，？”：“，。，。”：“。”
（2）①
（3）它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？
（4）第一段為第一層：烏鴉出門旅行在村子停下為找水喝。
第二段為第二層：烏鴉在村子里面沒找到水。
第三層為第三段：烏鴉和喜鵲交談村子里面哪里有水。
第四五段為第四層：烏鴉用她的老辦法并沒有喝到水。
（5）對待困難，解決問題不能一成不變，要學會創新和變通，這樣才能成功。
2、我愛語文課文
【參考答案】
1、1—4自然段為第一段，5—6自然段為第二段，其他的為第三段。
2、 我愛語文課本。
3、 小巧玲瓏 源源不斷
4、 迫不及待 目不轉睛 津津有味
5、 從第5自然段中的“你像一位親切……”到這一段完。第6自然段中“你也源源不斷……”到“怎樣作文”。
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