課文《望廬山瀑布》的教學設計

時間：2024-08-28 18:14:28 少爍望廬山瀑布我要投稿

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課文《望廬山瀑布》的教學設計（通用6篇）

　　作為一名教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的課文《望廬山瀑布》的教學設計，希望能夠幫助到大家。

課文《望廬山瀑布》的教學設計（通用6篇）

　　課文《望廬山瀑布》的教學設計篇1

　　一、介紹作者，導入新課

　　1、師：孩子們，今天我們學習的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。

　　2、課前老師要求你們收集資料，請收集了資料的同學請拿出來，誰能給我們介紹一下作者，并說明資料的來源。

　　3、師：孩子們都很會學習。李白寫詩近千首，今天我們學習他其中的一首。請再讀題目。從題目中可以看出課文寫的什么？

　　4、（CAI出示廬山瀑布）讓我們走進廬山去欣賞那兒的瀑布吧。

　　5、你感覺怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）

　　二、初讀課文

　　1、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽。

　　2、（CAI出示課文要求）孩子們，我們學習一首詩，首先是要初讀課文，讀準字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩意思有好處。

　　3、請你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。

　　4、我想聽聽你們讀得怎樣？他讀準字音了嗎？

　　5、請大家一齊讀一遍。

　　三、精讀課文，理解意思，質疑問難

　　1、初讀了課文，接下來我們要精讀課文，怎讀呢？

　　2、請你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來，也可默讀。生自主學習。

　　3、現在請你們說說看，你們讀懂了哪兒？

　　4、還有哪兒不懂的？

　　5、請大家齊讀古詩，邊讀邊想象詩句描繪的景象。

　　四、我會品

　　1、過渡：

　　我們大致了解詩意還不行，還得細細去品。

　　2、（CAI），我會品：

　　你認為這首詩最有魅力的語言是哪兒？

　　3、抽生說，學生匯報。

　　4、小結：

　　你看，仔細一品，這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。

　　五、我會品

　　1、賞中學：

　　⑴ 過渡：

　　這么美的詩，這么美的語言，我們應該好好欣賞一番。

　　⑵ 怎么賞呢？（CAI出示讀中賞）

　　⑶ 怎么讀。

　　⑷ 抽生說：

　　① 用贊美的語氣讀。

　　② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。

　　③ 要邊讀邊想畫面。

　　⑸ 師配樂朗讀，抽生說，老師哪里讀得好。

　　⑹ 你們想讀嗎？好，在讀中細細地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來走去地讀，等會我們比賽看誰讀得好。

　　⑺ 學生朗讀比賽。誰先來讀，我建議讀得好的站著，看誰能把別人讀出來。你給我們說說，為什么要走著讀。

　　⑻ 學生配樂齊讀。

　　2、畫中賞，寫中賞：

　　⑴ 除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩，老師的這種格式可供你參考。

　　⑵ 請選擇喜歡的方式與小組的同學共賞吧。（CAI音樂）我想請位小畫家到前臺來畫一畫。學生學習2分鐘。

　　⑶ 交流：

　　① 請畫畫的孩子們把畫舉起來，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。

　　② 請我們的這位小畫家說說看，你畫了什么，為什么這樣畫？

　　③ 小結詩句描繪的是這樣的嗎：詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。

　　④ 喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來吧，先請小作家念念吧。有小詩人嗎？（時間有限，課后我們再研究好嗎？請把你們作品一齊讀讀吧）

　　⑤ 欣賞了小詩人的詩，讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。

　　⑥ 請閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。

　　六、擴展閱讀

　　1、這就是一代詩仙李白的詩，他的想象多么豐富、多么奇麗！

　　2、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩句，能讀的、想讀的就跟我來吧。

　　3、CAI展示詩句：

　　解說：

　　⑴ 詩人筆下的黃河氣勢恢宏。

　　⑵ 他眼中的長江多么壯觀啊！

　　⑶ 四川的路太難行了。

　　⑷ 天姥山多么高峻啊！

　　4、請收集了李白詩歌的`孩子把它拿出來，與大家共同分享，擴展閱讀的喜悅吧。

　　會背的可以背，不會背的可以讀，誰先站起來誰先領讀領背。

　　七、總結

　　孩子們，我們今天學習并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩，我們祖國的文化源遠流長，光輝燦爛，還有很多詩人他們和李白一樣，以精美簡練的語言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們去發現，去挖掘。

　　今天的作業由你們自由決定。

　　收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續讀。也可與同學交換詩歌再讀，除此之外：

　　1、我也想讀更多的詩歌。

　　2、我想上網欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺得瀑布實在太美了。

　　3、我想學習詩人的方法寫一首詩。

　　課文《望廬山瀑布》的教學設計篇2

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞。

　　2、借助注釋及相關資料理解詞句，體會詩的意境，理解詩歌所表達的情感。

　　3、有感情的朗讀、背誦古詩，會默寫古詩。

　　教學重難點：

　　1、明確詞句的意思，理解詩所表達的情感。

　　2、有感情的誦讀古詩，體會詩的意境。教學方法：情境教學法、講授法、演播法。

　　教學用具：

　　多媒體課件。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　1、播放課件，讓學生領略瀑布之美。

　　同學們，你們見過瀑布嗎?今天，老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀，請大家看電視屏幕。

　　2、教師隨機導入課題。

　　剛才我們看到的這些壯麗的瀑布，充滿了神奇，充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現象，它是河流由高處往低處降落，形成的浩浩蕩蕩的水勢，飛花碎玉，風光迷人。正是因為這樣，古往今來，許多文人墨客對它們情有獨鐘，寫下了無數的華章，今天，我們就隨著大詩人李白的腳步，去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。

　　請大家將書打到第113頁，我們今天來一起學習古詩《望廬山瀑布》。

　　板書課題：《望廬山瀑布》

　　并引導學生理解詩題(誰能說說題目的意思?)，學習生字“廬”、“瀑”。

　　3、了解作者

　　你們知道李白是哪個朝代的詩人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關于李白的資料，出示課件補充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩圣”的誰齊名?)

　　二、欣賞古詩

　　1、下面，讓我們走進李白筆下的廬山瀑布，一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無朗讀畫面，教師范讀。

　　2、多美的意境啊，請同學們再仔細看畫面，再一次領略瀑布壯麗的景色，并小聲的朗讀。

　　三、誦讀古詩

　　1、自讀。

　　你覺得這首詩應該怎樣才能讀出感情，打開書，讀讀看，好嗎?

　　2、聽讀。

　　剛才同學們都讀出了自己的感情，那么，如何讀的更好呢?讓咱們聽聽播音員的朗讀。下面老師再讀一遍，請同學們劃出詩的節奏，并找出重音，在書上標出來。請再聽一遍，看看自己標對了沒有。

　　3、跟讀。

　　我們一起跟著讀一下，好嗎?

　　4、誦讀。

　　大家讀得很好，請你邊讀邊做一些動作，表達出你讀詩時的感受，看誰做得更好。

　　四、理解古詩

　　1、詩是高度凝練的語言，現在，咱們做一個游戲，請你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學習，共同探究每句詩的意思，然后用自己的話說出來，理解了幾句，就用幾個手指表示出來。

　　2、交流匯報。

　　現在請同學們坐好，共同交流一下你們都理解了哪些詩句。(每句詩的重點詞、寫法、修辭等都要引導學生理解，同時，教師要對詩句的意思進行總結發言。)

　　3、整體感知詩意。

　　大家已經理解了每句詩的意思，誰愿意將整首詩的.意思用自己的話說出來，比比看。再讀詩。你們覺得這首詩通過描寫廬山瀑布壯麗的景色，抒發了作者怎樣的感情?(抒發了作者熱愛祖國山河的感情。)

　　4、出示詩詞大意的課件。

　　下面，讓我們再一次去欣賞作者給我們描繪的廬山瀑布壯麗的景觀吧。多美的瀑布啊，請大家閉上眼睛，美美地去感受作者給我們創造的美感吧!

　　五、唱詩

　　1、播放唱讀動畫課件。

　　這首詩寫得多美啊，讓我們用歌聲將它表達出來，好吧?你聽：

　　2、再播放唱讀動畫課件。

　　請同學們站起來，讓我們邊唱邊拍手，當然，你可以加上一些適當的動作，把你學了這首詩的感受真實地表達出來。

　　六、作業

　　李白的這首詩，抒發了對祖國山河的熱愛之情，就讓我們也帶著這種感情，去搜集一些描寫大自然的詩，開一次贊美祖國山河的詩歌誦讀競賽會，以此來表達你們對祖國的熱愛之情。

　　課文《望廬山瀑布》的教學設計篇3

　　教學目標：

　　1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、流、銀”三個生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、會寫“爐、流、銀”三個生字。

　　教學難點：

　　1、感悟人對大自然美景的贊美之情。

　　2、激發學生學習古詩的興趣。

　　教學方法：

　　讀悟結合

　　教學課型：

　　新授課

　　教學課時：

　　一課時

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入語

　　日月星辰，風雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密。今天我們學習17課——《古詩兩首》。

　　教師板書課題，學生齊讀課題。

　　教師：同學們，我們都學過李白的哪些古詩？（學生回答）那么，我們今天就來再學習一首李白的古詩（教師板書課題，學生齊讀課題）。

　　二、初讀古詩。

　　要求讀正確。

　　三、再度古詩。

　　要求讀流利。

　　四、識記生字。

　　1、默讀古詩，邊圈生字，邊識記生字。

　　2、認讀詞語（課件出示）

　　廬山瀑布香爐疑問紫煙流水銀河抽煙

　　面對權威，我們要有懷疑的精神。

　　吸煙對人體有害。

　　廬山瀑布好壯觀！

　　3、學生交流識字方法（教師適時做指導）。

　　4、文中識字（學生再讀古詩）。

　　五、感悟古詩。

　　1、讀一讀：學生有感情地朗讀古詩，教師適時做指導——學生練讀，小組合作讀——教師范讀——學生再練讀，教師適時指導朗讀——配樂入情入境讀古詩。

　　2、看一看：邊讀邊看插圖，感知詩句的意思。

　　3、議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流。

　　4、問一問：學生提出不明白的地方，同學之間討論、解疑，教師作點撥、講解。

　　5、背一背：有感情地背誦古詩。

　　六、指導寫字

　　學生仔細觀察“爐、流、銀”三個生字，說書寫要點，學生對照前面的.范字進行書寫，教師巡視指導——學生自己進行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學生再次與范字對照自己寫的字，進行修改，盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學生進行字理教育（因為學生容易把這個字寫錯）。

　　七、積累運用

　　早發白帝城

　　李白

　　朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過萬重山。

　　學生朗讀并背誦這首古詩，不認識的字查字典。

　　板書設計：

　　望廬山瀑布

　　李白

　　香爐生紫煙

　　瀑布掛前川

　　飛流下千尺

　　銀河落九天

　　課文《望廬山瀑布》的教學設計篇4

　　【教學目標】

　　1、認知目標：掌握本課學習的內容和要點。

　　2、情感目標：

　　⑴ 對學生進行美的熏陶，增強學生熱愛大自然的情趣。

　　⑵ 充分利用網絡資源，讓學生通過網絡參與學習活動，培養學生借助網絡自主學習能力和電腦操作能力。

　　3、技能目標：

　　⑴ 掌握古詩的學習方法。

　　⑵ 能通過網絡進行實際操作。

　　⑶ 結合網絡資源，能夠進行聽、說、讀、寫的訓練。

　　【教學對象分析】

　　1、學生積累了較多的唐詩，包括李白的詩。

　　2、學生具有一定的電腦操作能力，能進行網上查詢和閱覽。

　　3、學生具有一定的文字輸入能力，會用“智能ABC”打字。

　　4、學生具有一定的文件操作能力，能打開、保存、發送文件。

　　【教學策略】

　　本課教學的第一環節是“音像點播，情境導入”。通過多媒體展現各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀欣賞瀑布的壯美，為學習古詩《望廬山瀑布》鋪設了一個良好的學習情境。第二環節是“理解感知，精讀悟境”。借助網絡閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學習法，小組合作學習古詩，理解古詩意思。并采用網絡“復讀”、“示范”模塊的錄音方式，讓學生進行有感情、有節奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓練，體會古詩蘊含的美妙意境。第三環節是“課外延伸，讀寫訓練”，充分利用網絡資源的豐富性進行網上閱讀與寫作訓練，鞏固教學內容，增強學生讀寫能力。第四環節是“網上交流，全課總結”，通過網絡實現人工互助、生生互助，進行網上交流本課學習心得，結束本次網絡閱讀課。

　　【選擇媒體】

　　本課是多媒體網絡教學，整個教與學的過程都在網絡情境下進行的。

　　【教學流程】

　　一、音像點播，情境導入

　　1、師引言：我們祖國地大物博，風光秀麗，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，課前，老師已在網上為同學們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等，請同學們進入“音像點播”自由欣賞。

　　2、學生動手操作進入“音像點播”模式，自由點擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類瀑布的壯美氣勢。

　　3、交流：欣賞后你有什么感受？

　　4、師導入語：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。（師點擊廬山瀑布圖，展示圖、文）

　　5、學生通過網絡欣賞廬山瀑布風光圖，聽古詩網絡錄音范讀。

　　二、理解感知，精讀悟境

　　1、網絡互助學習，理解詩義

　　⑴ 師提出要求：借助網絡閱讀課件，小組合作學習，以理解“字──詞──句”的逐步學習法，掌握詩句意思。

　　⑵ 學生動手操作進入“理解感知”模塊，小組合作學習，通過網絡自學古詩詩義。

　　⑶ 檢查交流：你對古詩理解了哪些？還有什么疑難之處？

　　（根據學生交流情況，引導學生點擊相應的字、詞、句的鏈接，鞏固詩義理解。）

　　2、網絡錄音操作，精讀悟境

　　⑴ 師過渡語：這么絕妙的'古詩用精彩的朗讀加以表現，讓我們帶上耳麥，進入“語言復讀”模塊，借助網絡錄音進行古詩的自聽自讀的朗讀訓練。

　　⑵ 學生動手操作，進入“語音復讀”環節，師引導學生掌握“聲音──錄音機”的使用方法，指導學生通過“復讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。

　　⑶ 學生自由利用網絡資源進行錄音朗讀訓練，師巡視指導檢查。

　　⑷ 師通過網絡錄音檢查學生朗讀，評議糾正朗讀，表揚表現出色的同學。

　　⑸ 再現廬山瀑布壯麗景象圖及詩句，有情齊讀古詩，用朗讀體現詩句表現出來的美好意境。

　　⑹ 交流：學了古詩，你有什么體會？

　　三、課外延伸，讀寫訓練

　　1、師過渡語：瀑布美，文字妙！讓我們進入精彩紛呈的 Internet 世界，更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景，品嘗淵源流長的唐詩宋詞。

　　2、學生動手操作進入“網上閱讀”模塊，自由選擇點擊四個鏈接“中國廬山網”、“中華名瀑網”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進行網上閱讀與賞讀。

　　3、師提出作業要求：根據網上閱讀情況，選擇合適的內容，自擬題目，進行網上小練筆。

　　4、學生進入“作文上傳”模塊，進行網上作文訓練。

　　四、網上交流，全課總結

　　1、師過渡語：我們嘗試利用網絡閱讀資源進行了古詩《望廬山瀑布》的學習、網上閱讀和網上作文的訓練，對這節課的學習相信同學們一定很有心得，讓我們一起進入“網上交流”模塊，暢所欲言。

　　2、學生動手操作進入“網絡交流”區，在“我想說”中輸入文字，通過“我想看”查看別的同學的學習心理，進行生生網上交流。

　　3、師總結：多媒體網絡給我們的學習提供了新的天地和廣闊的視野，相信同學們在這樣優越的高科技時代，學習生活會更為精彩。

　　4、按“退出”鍵退出，結束本次網絡閱讀課。

　　課文《望廬山瀑布》的教學設計篇5

　　一、教材分析

　　這首古詩選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進多姿多彩的大自然，去感受樂趣，發現大自然的神秘。

　　二、教學理念

　　從題目入手，就讓學生進入學習古詩的情境，與此同時，把握低年級古詩教學的特點，以多種形式的朗讀、深入詩的意境，從理解到感悟，到情感的升華，再到背誦，整個過程中，不要求逐字逐句的講解，大體理解即可，并創設多種讀的情境，如：自讀，讀正確；互讀，讀流利，賽讀，讀出感情，評讀，讀出韻味，熟讀，達成背誦。讀的充分了，讀的入情入境了，詩的思想感情的理解也就出來了。

　　三、教學目標

　　1．認識“廬、瀑、爐、疑”4個生字。會寫“爐、煙、流、銀”4個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中所描繪的自然景色，背誦古詩。

　　四、教學重、難點

　　有感情地讀詩，體會詩中情境，感受自然之美

　　五、教學過程

　　（一）、情境導入

　　1、同學們，中國有無數的名山大川，你們去過的有哪些？（生說）

　　2、是啊，這些名山有的秀麗，有的雄奇壯觀，可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山（板書：廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片）這山峰聳立，云霧繚繞的人間仙境就是——廬（lú）山。

　　3、廬山不僅有奇山，還有秀水。這如夢似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以，我們今天一起先去看看廬山的水（板書：瀑（pù）布）

　　4、以前見過瀑布嗎？跟小河里的水有什么不同？那我們就去看看大詩仙李白看到的瀑布是怎樣的吧！（板書全課題、詩人，讀題）

　　[這單元是讓學生走進自然，感受自然的神奇瑰麗，所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中，在云霧繚繞中引出廬山瀑布，也對第一句古詩的理解作了鋪墊，讓他們感受到云煙繚繞的夢幻美]

　　（二）、初讀感知

　　1、自己先去讀讀這首詩，不會讀的字圈出來多讀幾次，整首詩讀到你認為已經字正強圓了可以站起來讀給大家聽聽（反饋讀，指名2——3個學生比賽讀，有問題的正音，教師看情況范讀，再齊讀）

　　2、現在自己再讀讀這首詩肯定會比剛才更好了！還可以邊讀邊參照這幅畫，說說李白都看到了什么呢！能說的可以先說給同桌聽聽。

　　3、交流李白看到了什么？看誰把李白看到的景象描繪得最生動！

　　（說大概意思：太陽照在香爐峰上，生起了紫色的煙霧，一條瀑布從山峰上直瀉下來，足有三千尺高，李白還以為是銀河從天上掉落了呢！教師適當點撥，不要求有一致答案，也不要求解釋意思一樣地解釋出來）

　　[進入文本，我要求學生待讀正確讀流利后，默讀課文，學習借助古詩中的注釋，插圖，自己理解詩意，給足學習的時間和機會，引導學生學會自學的方法]

　　（三）、研讀入境

　　1、哦，李白看到了這么多這么特別的.景象！你喜歡什么景象就多讀幾次，還可以閉上眼睛去感受感受

　　2、交流喜歡的景象

　　a、日照香爐生紫煙

　　在陽光照耀下，紫色的煙霧飄飄揚揚，很輕很美，輕輕美美地讀

　　b、遙看瀑布掛前川

　　a、你站在哪里看瀑布呢？（所以題目也叫望廬山瀑布）

　　b、你望見的瀑布像什么？（白布……）

　　小結：這么長這么重的布一下子掛下來，該多美啊！來，讀好它！（讀好“掛”）

　　c、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

　　a、你看到的瀑布什么樣的？

　　b、讀出寬面廣（銀河）、水勢強（飛流直下）、落差大（三千尺，九天）。

　　c、指名讀，學生互評；男女生比賽讀，齊讀

　　3、（配上瀑布的巨大水流聲音，越來越近）還沒看到瀑布，我們就聽到瀑布發出的巨大聲音，離瀑布越來越近了，聲音越來越響，一轉彎，我們見到了瀑布！一起來《望廬山瀑布》吧！（全班齊讀）

　　[這里的教學主要看學生的感悟，不要特意拔高。重點是后面兩句，學生自己的感受也會很豐富，要通過不同形式的讀，讀得充分了，讀得入情入境了，瀑布的雄壯美自然就深入到學生的心里去了]

　　（四）、指導書寫

　　聽著你們的讀，老師感受到廬山瀑布的氣勢如洪了！用這種氣勢肯定也能把這課的生字寫好了！（出示“爐、煙、流、銀”在田字格中的位置）

　　1．讓學生仔細觀察范字，寫好左右結構的字，教師范寫

　　2．學生練習書寫生字，展示評價。

　　[寫字環節緊跟情感朗讀之后，但不是草草收尾，以學生自主發現為主，培養學生的觀察能力、分析能力和書寫能力]

　　課文《望廬山瀑布》的教學設計篇6

　　教學目標：

　　1.認識“廬、瀑、爐、煙”，積累識字方法，會寫“爐、煙”；

　　2.有感情朗讀《望廬山瀑布》；

　　3.通過畫面理解詩句，感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙；

　　4.學習做一個勤于觀察、勤于思考的人。

　　教學重難點：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句。

　　教學流程：

　　（一）揭題導入，知曉詩人。

　　師：同學們，你們聽說過哪些詩人？猜一猜這位詩人是誰？老師給你們一點提示：他是唐代大詩人，有 “詩仙”之稱；他五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，曾留下“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉遠游，在那個牛馬舟車的時代，他的自己遍布大半個中國，他曾到過18個地區，206個州縣，80多座大山，60多條江河，20多個湖泊；他寫過很多詩，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天，我們要學習的這首詩叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時寫下的一首名詩。同學們，你們去過廬山，看過瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進廬山，走近瀑布吧。

　　（二）疏通句讀，初知詩意。

　　想游覽啊，老師這里有個要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們去！

　　1.指導讀詩，讀出韻律：

　　請同學們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準字音。

　　指名讀整首詩，糾正、齊讀。

　　指導學生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

　　出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節奏美？

　　望/廬山瀑布

　　[唐]李白

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

　　2. 讀準字音，認識生字：