望廬山瀑布范文

望廬山瀑布范文1

　　廬山的清晨，山頂上能看見旭日東升，彩霞滿天。那溫暖的陽光透過潔白的云層，照到了美麗而又古老的廬山上，大詩人李白用深邃而又充滿浪漫激情的眼光欣賞著眼前每一處美景。

　　在一條長長的山路上，許多人都在觀賞瀑布。大家都想一睹為快，甚至有人都想飛過去看那奔涌的瀑布，聆聽雷鳴般的轟響，眼前壯麗的`美景令人浮想聯(lián)翩。山路崎嶇蜿蜒，一棵棵桃花樹，枝上的花骨朵顯得那么飽滿，粉紅粉紅的散發(fā)著誘人的清香。

　　那一棵棵高大筆直的古松像一排排綠色的衛(wèi)兵保衛(wèi)著大自然，上面長滿了翠綠的松針像一些繡花針鋒利無比，湖水清澈的岸邊古寺飛檐斗拱梁柱涂金

　　魚兒翔游潛底，奔涌的瀑布前有許多人圍觀。那瀑布向下奔流的時(shí)候像萬馬奔涌過來又像無數(shù)的珍珠在揮灑。有人為它羨嘆，有人為它驚訝，還有人為它驕傲。瀑布是人類的自豪，李白揮毫寫下了千古名篇 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，”

　　我愛美麗壯觀的廬山瀑布，我為廬山瀑布而自豪！

望廬山瀑布范文2

　　李白早就聽聞廬山的瀑布非常的壯觀。這天，天氣晴朗正是旅游的.好天氣，詩仙李白決定去廬山去看一看。

　　李白騎著馬，來到廬山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到雷鳴般的流水聲，只見流水聲處的山間被一團(tuán)煙霧圍繞著。李白順著那流水聲往前走，來到瀑布前看那瀑布像一條銀白的錦緞似的，從廬山的頂峰飛奔而下，仿佛就似三千尺的銀河從天而降，真壯觀啊！

　　于是，李白情不自禁地吟作起了詩來：

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

望廬山瀑布范文3

　　翻開記錄著生活點(diǎn)滴的相冊，打開思緒，焦點(diǎn)集中在了那張我與廬山瀑布的合影上。

　　照片中，我張開雙臂，頭微微仰起，面帶微笑，看著頂端的瀑布，聆聽著瀑布的嘩嘩聲，享受著水珠飛濺帶來的一絲清涼。

　　回想起當(dāng)時(shí)登山的經(jīng)歷，我記憶猶新。

　　一大早，我懷著激動(dòng)的`心情和爸爸媽媽從山腳出發(fā)。我精力充沛，邊走邊哼著小曲兒，爸爸媽媽都跟不上我。

　　爬到一半時(shí)，我氣喘吁吁。我忍不住彎著腰，扶著欄桿，嘴里嘟囔著：“唉……累死我了，我不想爬了！”正當(dāng)我想放棄時(shí)，看到一個(gè)比我小的小女孩還面帶微笑，堅(jiān)持不懈地爬著。我暗暗發(fā)誓：我一定要堅(jiān)持到最后，爬到山頂！

　　我站起來，擦了汗，喝了水，往山頂攀登。就要到山頂了，我興奮不已，加快了速度。

　　過了幾分鐘，我終于爬到了山頂，看到了傳說中的雄偉壯觀的廬山瀑布。我不禁吟誦起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！

　　只聽“咔嚓”一聲，媽媽為我記錄下了這難忘的時(shí)刻。

望廬山瀑布范文4

　　今日天氣晴朗，陽光明媚，于是邀上三五好友前去廬山的香爐峰游玩。此峰坐落在廬山西北方向，因形狀尖圓，像座香爐，故而得名香爐峰。

　　行至香爐峰山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能夠聽到水流由高空落下的聲音，很是雄偉壯觀，讓人不由抬眼望去，只見一條瀑布從峰頂飛瀉而下，沿途產(chǎn)生的水氣蒸騰而上，在明亮的陽光照耀下，像是有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。

　　遙望山頂，水氣在陽光照耀下生成的紫煙繚繞，瀑布猶如一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。山下激流奔騰，聲勢浩大，與峻美秀麗的山峰和飛流而下的瀑布構(gòu)成了一幅絢麗壯美的山水圖景。讓人心生憐愛。

　　這香爐峰高峻陡峭，直入云端，加之瀑布水流湍急，噴涌而下，像是天上的`銀河掉落在人間。以它那勢不可擋的速度飛流直下，三千尺的高度臨空而落，騰起的水霧驚人魂魄，真是大自然饋贈(zèng)給我們的壯麗美景。

　　今日美景，不虛此行！

望廬山瀑布范文5

　　這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句日照香爐生紫煙。香爐是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)生字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

　　次句遙看瀑布掛前川。遙看瀑布四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。掛前川是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。掛字化動(dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

　　詩的`前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

　　第三句飛流直下三千尺是從近處細(xì)致地描寫瀑布。飛流表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。直下既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。三千尺極力夸張，寫山的高峻。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句疑是銀河落九天。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)疑，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

　　這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞。謫仙就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

望廬山瀑布范文6

　　我們看過黃果樹瀑布和廬山瀑布，其中，我最愛廬山的瀑布。就讓我們隨著李白去看廬山的瀑布吧！今天，天上飄著薄薄的霧，李白想到廬山去看看那里的風(fēng)景。到了廬山，只見山高的像一個(gè)大巨人，李白很難爬。于是，他使出了九牛二虎之力才爬了上去。到了山腰，展現(xiàn)在前面的'是一條氣勢磅礴的瀑布從上往下流，好似一條長長的圍巾披在山上，以像銀河從天上掉下來。這首歌真好聽，一位游客說道。是呀，你聽，叮咚叮咚，多么好聽。另一位游客又說。時(shí)間一分一秒的過去，李白要離開廬山了，在回家的路上，李白在想：廬山瀑布，我愛你。

　　李白回家之后，他想寫一首詩來代表他對廬山的愛，于是就寫了這么一首詩：

　　日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

望廬山瀑布范文7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩境。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、采用隨文識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意。

　　3 、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入——畫意詩情

　　我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩呢？

　　我先來師范給大家。

　　學(xué)生看圖，猜詩，教師相機(jī)點(diǎn)評。

　　小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

　　古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的`經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

　　二、揭題——望名知意

　　出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）

　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時(shí)，請同學(xué)們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）

　　齊讀課題，從題目中你知道了什么？

　　解讀“瀑布”，認(rèn)識“瀑”字。看偏旁，利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。

　　瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

　　這首詩寫了哪里的瀑布？

　　再看“望”字，你知道了什么？

　　誰在看廬山的瀑布？請同學(xué)完整的說出題目的意思。

　　題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩一定要仔細(xì)的品一品題目。

　　再一次讀課題。

　　廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

　　三、品讀——詩心三疊

　　1 、一望瀑布，察音識韻。

　　讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76 頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。

　　出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。

　　同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

　　考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，就是“望”的意思。

　　詩中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　字理區(qū)分“爐”與“廬”字。

　　在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是--- ？

　　理解“香爐”，說說香爐是做什么的。

　　這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對比出現(xiàn)博山香爐圖片。）

　　所以，讀詩不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

　　字音有長短，節(jié)奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩的節(jié)奏來。師可以打手勢進(jìn)行指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎？讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

　　2 、再望瀑布，意象入畫

　　真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩，每個(gè)人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？

　　學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書。

　　A 、日照香爐生紫煙

　　抓住“生”字的動(dòng)感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

　　B 、遙看瀑布掛前川

　　體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。

　　C 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺？

　　體會(huì)“三千尺”的夸張。

　　字理認(rèn)識理解“疑”字。

　　“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。

　　這瀑布流得好快呀！生接讀詩句

　　這瀑布好高呀！生接讀詩句

　　這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句

　　師配樂描述，生閉目想象。

　　“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？

　　配樂朗讀，讀出你心中的畫面。

　　3 、三望瀑布，品字探詞

　　歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩，想象詩中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺。

　　學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩中的想象與夸張。

　　結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群。”“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”

　　讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。

　　四、延展——山水清音

　　其實(shí)，這首詩是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。

　　出示，賞讀。

　　古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。

　　后記：最近很累，分?jǐn)偤芏嗍虑椋�多是不太喜歡愿意的。所以因?yàn)榈钟|情緒，一直不想備課，最后在20日講課那天凌晨4點(diǎn)才爬起來寫出了文字版的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以很多環(huán)節(jié)的過渡語都在倉促之間不夠熟悉，自己首先沒有進(jìn)入狀態(tài)，再加上二年級小學(xué)生體會(huì)古詩意境存在一定的難度。所以自我感覺課上效果不太好。反思這一切，首先“刀不架到脖子上就不動(dòng)”的行為是不對的。再不情愿也該按時(shí)行動(dòng)才是。其次就是，人不要成為情緒的奴隸，而要學(xué)會(huì)控制情緒。我比較情緒化，這一點(diǎn)很需要改進(jìn)。

望廬山瀑布范文8

　　早就聽說那氣勢不凡的廬山瀑布。一次，遙居廬山的友人邀我入山作客，我也有幸順路觀賞那好似雪白錦緞的廬山瀑布。

　　當(dāng)我千里迢迢來到廬山腳下時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地已聽到在香爐峰坡那瀑布擊石的“嘩嘩”聲；來到半山腰，原本若隱若現(xiàn)的'流水聲也越來越清晰了。我循著這震耳欲聾的聲音，爬到了對面的巖石上。

望廬山瀑布范文9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、背誦并默寫這首詩。

　　3、感悟詩情，理解古詩意思，領(lǐng)會(huì)詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來學(xué)習(xí)一首描寫祖國壯麗山河的詩《望廬山瀑布》。認(rèn)識“廬”字。

　　去過廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

　　2、還學(xué)過李白的那些詩？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1、出讀古詩，自學(xué)生字。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）識記生字。

　　（3）自讀和生字有關(guān)的詞。

　　（4）開火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開火車的小游戲來鞏固識字）

　　2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂朗讀。

　　3、誰愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

　　出示詩的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。

　　男女對讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩境

　　（1）品讀一、二兩行詩。

　　A、結(jié)合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的話說說詩句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰將這巨物“掛”起來呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐＃?/p>

　　D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

　　（2）品讀三、四行詩。

　　A、說說詩句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰能夠用朗讀的.方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

　　C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　　D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。“直下”寫出山之高，之陡峭，又可見水流之急。）

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會(huì)詩人情感。

　　啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時(shí)指導(dǎo)）

　　三、小練筆：

　　展開合理的想象，把這首詩改寫成一篇記敘文。

　　四、小結(jié)：

　　我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　板書：

　　望廬山瀑布

　　香爐 紫煙

　　瀑布 前川

　　見感 飛流 三千尺 雄偉壯觀

　　銀河 落九天

望廬山瀑布范文10

　　一個(gè)夏天的早晨，我和爸爸來到廬山看瀑布。

　　到了那里，一開始沒有看到雄偉的'瀑布，只聽到震耳欲聾的響聲。這里陽光普照大地，伴著微風(fēng)吹過我的臉和手臂，微風(fēng)中甚至帶著水點(diǎn)。在這個(gè)炎熱的夏天，它讓人感到?jīng)鏊�和放松�?/p>

　　再近一點(diǎn)，你可以在霧中看到美麗壯觀的瀑布。我看到瀑布在懸崖盡頭一頭扎下，直沖谷底，仿佛是山頂上的一條大河，真的讓我懷疑，它是不是從銀河系的最高點(diǎn)落到了人間。在陽光下，它像閃亮的珍珠一樣閃閃發(fā)光，亮得我?guī)缀醣牪婚_眼睛。

　　瀑布！雖然你沒有大海那么洶涌，沒有小溪那么溫柔，不知道為什么，但是我喜歡你！

望廬山瀑布范文11

　　據(jù)說盛唐時(shí)期，有一位浪漫主義詩人————李白。字太白，所謂青蓮居士，后來稱他為“詩仙”。他從小喜歡看書，年輕時(shí)喜歡在山川中旅行。從那以后，他走遍了世界各地，享受著詩歌和葡萄酒。

　　這一天，李白來到了風(fēng)景如畫的廬山。

　　只見李白頭戴官帽，身穿白袍。

　　我來到了廬山，它雄偉、美麗、多霧，有著奇怪的洞穴和奇怪的巖石。他看到了香爐峰，在陽光下，紫色的云彩升起，色彩艷麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布從山上落下，仿佛懸掛在一條流淌的'河流面前，氣勢磅礴。長長的瀑布飛快地直瀉而下，氣勢磅礴，湍急，讓人覺得神往，以為是銀河從九霄云外落下。

　　李白見了，忍不住說：“紫色的煙從香爐里出來曬太陽，瀑布掛在四川前面。飛下三千尺，疑是銀河隕落九日。”這首詩家喻戶曉，后人稱道！

望廬山瀑布范文12

　　日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　首句“日照香爐升紫煙”“香爐”是指香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣奔騰而上，在麗日的照耀下仿佛有一座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄偉的'背景，也為下文直接宣染氣氛。次句“遙看瀑布掛牽川”“遙看瀑布”四字映照了題目《望廬山瀑布》。掛前川是說瀑布像一條巨大的百練從懸崖直前面的河流上。“掛”字化動(dòng)為靜，寫出了遙望中的瀑布。第三句“飛流直下三千尺”是以近處的描寫瀑布“飛流”表現(xiàn)瀑布臨空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖碧的徒哨，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻，這樣詩人覺的還沒把瀑布雄奇氣勢表現(xiàn)的淋漓而盡，又上一句“疑是銀河落九天”一個(gè)“疑”字讓人覺的很奇特。

　　這個(gè)詩篇，讓我覺得廬山很美。

望廬山瀑布范文13

　　香爐，指廬山香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”（樂史《太平寰宇記》）。可是，到了詩人李白的筆下，便成了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團(tuán)團(tuán)白煙，縹緲于青山藍(lán)天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。接著詩人才把視線移向山壁上的瀑布。

　　“遙看瀑布掛前川”，前四字是點(diǎn)題：“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布象是一條巨大的白練高掛于山川之間。“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，維妙維肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。誰能將這巨物“掛”起來呢？“壯哉造化功”！所以這“掛”字也包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐?/p>

　　第三句又極寫瀑布的動(dòng)態(tài)。“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力。“飛”字，把瀑布噴涌而出的`景象描繪得極為生動(dòng)：“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。

　　然而，詩人猶嫌未足，接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄。“疑是”值得細(xì)味，詩人明明說得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫，才更為生動(dòng)、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經(jīng)孕育了這一形象。

　　你看！巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到象是一條銀河從天而降。可見，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個(gè)形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬里一瀉，末勢猶壯”的藝術(shù)風(fēng)格。

望廬山瀑布范文14

　　話說盛唐時(shí)代，有一位浪漫主義詩人———李白。

　　字太白，號稱青蓮居士，后人稱他為“詩仙”。

　　他從小喜歡看書，青年時(shí)好游山水，從此，他游遍天下，以詩酒自適。

　　這一天，李白來到了風(fēng)景如詩如畫的廬山。

　　只見李白頭戴官帽，身穿白袍，來到了雄奇秀拔，云霧繚繞，有奇洞怪石的廬山。

　　他看到香爐峰，在陽光的照射下，升起紫色的云霧，色彩絢麗。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，瀑布從山壁間降落下來，好像掛在山前一條川流不息的'大河，氣勢雄偉。

　　那長長的瀑布飛快地直往下瀉，雄奇、迅猛，令人覺得氣勢動(dòng)人心魄，以為是銀河從九重天落了下來。

　　李白看了，不禁脫口吟頌道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這首詩家喻戶曉，被后人傳頌！

望廬山瀑布范文15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的.古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、 以舊引新，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)

　　導(dǎo)語:這是大詩人李白寫的詩，誰會(huì)背呢?今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。

　　2、師引述：我國唐代有個(gè)詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎?

　　3、看圖說話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩時(shí)的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光)

　　二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　過渡語：詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。

　　1、聽錄音朗讀課文。

　　2、自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。

　　3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

　　4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經(jīng)驗(yàn)。

　　5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字)

　　6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

　　7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)

　　8、自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)

　　9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。

　　10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

　　三、 再讀感悟，體會(huì)情感

　　1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?

　　2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

　　3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動(dòng)。

　　4、體會(huì)情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢?

　　5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

　　四、 熟讀成誦，情境背詩

　　把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)

　　五、 拓展活動(dòng)

　　你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。

　　課件 ：早發(fā)白帝城

　　六、 小結(jié)

　　是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。

　　2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　八、 板書設(shè)計(jì)

　　《望廬山瀑布》

　　見：香爐 紫煙 瀑布掛前川

　　聽：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛

　　感：落九天

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