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《可貴的沉默》課堂實(shí)錄

時(shí)間:2024-03-10 23:36:38 好文 我要投稿
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《可貴的沉默》課堂實(shí)錄

《可貴的沉默》課堂實(shí)錄1

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

《可貴的沉默》課堂實(shí)錄

  師:同學(xué)們,老師來(lái)問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題好嗎?

  爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀嗎?知道的,祝賀的請(qǐng)舉手!(全班同學(xué)都舉手)

  師:父母多么愛(ài)你們,真幸福。

  師:你們中間有誰(shuí)知道爸爸的生日,請(qǐng)舉手!向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手。ǔ聊粫(huì)兒)舉手的同學(xué),我非常羨慕你們的父母,他們有這么懂事、可愛(ài)、孝順的孩子。

  細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到了,剛才的情景是我們模擬的今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文,大家齊讀課題。

  生:可貴的沉默。

  二、初讀課文,整體感知

  師:看了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

  生:沉默是什么意思?

  生:為什么沉默?

  生:為什么說(shuō)沉默是可貴的?

  師:為什么說(shuō)沉默是可貴的,這個(gè)問(wèn)題非常有價(jià)值,是老師告訴你答案還是自己解決?

  生:自己解決。

  師:用什么方式?

  生:讀書(shū)。

  生:小組討論,合作學(xué)習(xí)。

  師:課前你讀過(guò)課文了嗎?讀了幾遍?

  俗話(huà)說(shuō):“好書(shū)不厭百遍讀,遍遍都有新收獲。”下面我們就用自己喜歡的方式再來(lái)讀課文,讀完后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

  師:誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么?

  生:課文先講孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下,感受到父母對(duì)自己的愛(ài),接著講在老師的引導(dǎo)下,他們?yōu)椴欢没貓?bào)父母的愛(ài)而羞愧,最后講在老師的指導(dǎo)下孩子們以行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

  三、讀中感悟,理解內(nèi)容。

  師:(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  生:當(dāng)老師問(wèn)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天”時(shí),同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手回答問(wèn)題的情景。

  師:從書(shū)中找出與這幅圖有關(guān)的句子,小聲讀一讀。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子?

  生A:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  師:誰(shuí)能讀得更好?

  師:你讀得這么好,說(shuō)說(shuō)你注意到了句中的哪些詞?

  生:我注意到了“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。

  師:這些詞能體現(xiàn)什么?

  生:這些詞說(shuō)明孩子們非常興奮、驕傲。

  師:我們來(lái)齊讀一下這個(gè)句子。

  師:誰(shuí)再來(lái)讀一下你找的句子。

  生B:“前排的孩子都回過(guò)頭往后看……幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物,父母祝!

  師:你過(guò)生日時(shí),父母都為你準(zhǔn)備了些什么?

  生:生日蛋糕。

  生:我喜歡的玩具。

  生:我愛(ài)看書(shū),我想要什么書(shū)父母就給我買(mǎi)。

  師:你的心情怎樣?

  生:高興,和他們一樣。

  師:你能把你的高興勁讀出來(lái)嗎?老師來(lái)配合你讀這一部分,好嗎?看老師的手勢(shì),一抬起你們就接讀,別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的高興勁。

  師:生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀的請(qǐng)舉手!把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!啊,這么多啊!我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),(起手勢(shì),生接讀)15、16、17……父母祝福……

  師:剛才我們配合得不是很默契,再來(lái)一遍好不好?

  師:多么幸福啊,從孩子們的.表現(xiàn)可以看出,父母的愛(ài),孩子們都感受到了。(板書(shū):感受父母的愛(ài))

  師:孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎?(出示圖2)這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化?

  生:他們沉默了,第一幅圖上孩子們的高興勁沒(méi)有了。

  生:他們有的低著頭,有的向別處看。

  師:他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>

  生:他們不知道父母的生日,所以不好意思了。

  生:父母那么愛(ài)他們,他們卻從不知道父母的生日而感到羞愧。

  師:找出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)兒把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

  生A:霎時(shí)……沉靜地舉起了手

  師:哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了?

  生:“安靜、依然安靜、沉靜”能體現(xiàn)孩子們沉默了。

  師:請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。

  師:誰(shuí)再來(lái)交流一下你找的句子?

  生B:教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……

  師:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?(教師導(dǎo))沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà),教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。自己試試吧。

  師:誰(shuí)想來(lái)讀?

  師:誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一下?

  生:他讀得聲音太大了,應(yīng)該輕一點(diǎn),才能感覺(jué)到教室里的寂靜。

  師:請(qǐng)你再來(lái)讀讀,好嗎?

  師:誰(shuí)還想來(lái)交流一下?

  生C:他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

  師:他們繼續(xù)沉默,連追逐我的目光都躲開(kāi)了,這是為什么?

  生:他們此時(shí)感到非常羞愧,不好意思看老師。

  師:你能體會(huì)到他們此時(shí)的感受嗎?好,我們齊讀這一段。

  師:我們把剛才找的句子再讀一下,注意邊讀邊體會(huì)教室里的沉默以及孩子們的內(nèi)心。

  師:就這樣“沉默了足足一分鐘,……可愛(ài)恰恰在那……神色之中”,問(wèn):為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài)?

  生:因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

  師:在沉默的這一分鐘里,他們可能在想什么?

  生:他們可能想:回家后一定要問(wèn)爸爸的生日是哪一天?

  生:爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們。

  師:在沉默中,孩子們懂得了什么?

  生:孩子們懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)。

  師:是啊,在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。(板書(shū):回報(bào))

  師小結(jié):孩子們?cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的。課一開(kāi)始有同學(xué)提出“為什么沉默是可貴的”,現(xiàn)在大家明白了嗎?

  師:那么孩子們是怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)的呢?齊讀倒數(shù)第二自然段。

  師:同學(xué)們不但懂得回報(bào)父母的愛(ài)了,更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。讀到這里,我想知道你能感受到父母對(duì)你的愛(ài)嗎?舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)。

 。ㄉ鷷痴劯改甘窃鯓訍(ài)自己的,還有的學(xué)生談到動(dòng)情處流下了眼淚。)

  師:你回報(bào)父母的愛(ài)了嗎?以后準(zhǔn)備怎么做?

  生:幫父母做一些力所能及的事情。

  生:努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī),讓父母高興。

  師:我想你的父母一定會(huì)為你而感動(dòng),我也相信你說(shuō)到的也一定能做到。

  四、總結(jié)延伸,感情升華。

  師總結(jié):通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)、互相交流,你有什么收獲?

  生:我知道了要回報(bào)父母的愛(ài)。

  生:我從這篇課文中積累到很多好詞。

  生:我以后不但要向爸爸媽媽祝賀生日,而且在日常生活中還要幫父母做些力所能及的事回報(bào)父母。

  師:這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。老師期待著大家的行動(dòng)。

  師:課后我們搞一次實(shí)踐活動(dòng),(課件出示)找生讀。

  師:同學(xué)們,愛(ài)是永恒的,愛(ài)也是相互的,父母愛(ài)自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母,那樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)!

  師:課后老師推薦幾篇感人的文章給大家讀。(課件出示)

  五、作業(yè):

  師:下面我們?nèi)ス涔渥鳂I(yè)超市,選擇自己喜歡的完成。(課件出示)

  板書(shū):18可貴的沉默

  感受

  父母的愛(ài)

  回報(bào)

  課后反思:

  《可貴的沉默》一文主要講的是在老師的啟發(fā)教育下,孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事情。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事,告訴孩子們,要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。

  現(xiàn)在的孩子覺(jué)得父母對(duì)他好,關(guān)心他是理所當(dāng)然的,因此日常生活中從不注意去留心、去感受父母的愛(ài),更無(wú)從談起去回報(bào)父母的愛(ài)了。我的孩子和我教的學(xué)生同齡,我更清楚本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪兒。整堂課都是在讀文與悟情中進(jìn)行。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì)文中的孩子前后不同反應(yīng)的根源所在,通過(guò)讀,學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛(ài)以及如何回報(bào)父母的愛(ài)的,學(xué)生的反應(yīng)極其強(qiáng)烈,所談的內(nèi)容極其感人,引起了在場(chǎng)的家長(zhǎng)以及全體同學(xué)的共鳴。張君桓,這個(gè)平日里活潑、樂(lè)觀的男孩子,談到自己的父母在深夜里陪伴著他在醫(yī)院里打吊瓶這件事時(shí),動(dòng)情地哭了……為人母的我聽(tīng)到孩子們那感人至深的話(huà)語(yǔ)和稚拙的表達(dá)感情的方式,淚水幾次溢滿(mǎn)我的眼睛,我被深深地感動(dòng)了……誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事,誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂感情,誰(shuí)說(shuō)孩子小不會(huì)善解人意,會(huì)的,懂的,無(wú)論是性格內(nèi)向的還是外向的,無(wú)論是善于表達(dá)的還是不露聲色的,他們?nèi),全?huì)。這堂課對(duì)我對(duì)孩子們都是“可貴”的。

《可貴的沉默》課堂實(shí)錄2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。通過(guò)上節(jié)課初讀課文,你們都知道了什么?(板書(shū):熱鬧 沉默)

  二、探究體驗(yàn)

  老師的問(wèn)題使原本熱鬧的場(chǎng)面一下子變得寂然無(wú)聲。從哪些方面你體會(huì)到了孩子們的沉默?為什么說(shuō)這沉默是可貴的呢?都想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本P72 請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀第十到第十七自然段。用“~~~~” 畫(huà)出描寫(xiě)熱鬧的語(yǔ)句,用“——”畫(huà)出描寫(xiě)沉默的語(yǔ)句。小聲讀一讀,再好好品一品,從中體會(huì)到什么?

  1.生自學(xué)

  2.小組內(nèi)交流

  3.全班交流

 。ㄒ唬 研讀熱鬧

  1.同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,小組同學(xué)討論得也和熱烈,下面就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下從哪些句子當(dāng)中,體會(huì)到什么?

  生:從孩子們的語(yǔ)言中:

  “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。(孩子們回答很肯定,而且是不假思索的)

  “當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”(孩子們的自豪,為得到父母的關(guān)愛(ài)而興奮)

  師:你能試著讀出孩子們的激動(dòng)、興奮的心情嗎?

  生: 從孩子們的神情和行動(dòng)中:

  他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。體會(huì)到當(dāng)時(shí)孩子們的自豪心情。

  師:同學(xué)們自豪感,神氣十足的勁頭誰(shuí)能讀出來(lái)?

  ……他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響亮……(孩子們都激動(dòng),滿(mǎn)是喜悅,抑制不住自己的快樂(lè),教室里因此而熱鬧)

  …… 前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)……(孩子們的種種表現(xiàn),讓教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè),教室里的氣氛變得活躍,熱鬧。)

  師:讀出歡樂(lè)、自信、熱鬧的氣氛。

  生“從畫(huà)面中:孩子們高高舉起的小手、一張張的笑臉、神氣十足的神情中體會(huì)到教室里的活躍、熱鬧。

  2.教室里為什么這么熱鬧,孩子們?yōu)槭裁茨苓@樣興奮?

 。ㄒ?yàn)楦改笧槲覀冞^(guò)生日,讓我們感受到了來(lái)自父母的愛(ài))

  3.閑雜就讓我們置身于當(dāng)時(shí)的課堂,讓我們一起來(lái)感受同學(xué)們的興奮和快樂(lè)。齊讀3-9段讀出你的高興勁。

 。ǘw會(huì)“沉默”的“可貴”

  1.在感受父母愛(ài)的時(shí)候,同學(xué)們驕傲、興奮,教室里很熱鬧,可是為什么又沉默了呢?

  生:你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!霎時(shí),教室里安靜下來(lái)……過(guò)了一會(huì)兒,……沉靜……我們通過(guò) “安靜下來(lái)”“依然安靜”“沉靜”知道同學(xué)們沉默了。我們認(rèn)為同學(xué)們沉默了是因?yàn)椴恢腊职、媽媽的生日?/p>

  生補(bǔ)充:霎時(shí)安靜下來(lái)。就是老師話(huà)音剛落,教室里就安靜了。就是沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。當(dāng)老師把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。就是說(shuō)教室里還是沒(méi)有人舉手,還是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。那就是沉默。過(guò)了一會(huì)兒幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。沉靜地舉手就是是輕輕地舉起手;是安靜地舉起手。只是舉手,沒(méi)有說(shuō)話(huà)。說(shuō)明她們只是知道爸爸或者媽媽的生日,而且還不能肯定。

  師:也許她們是在思考,也許她們是在猶豫

  出示霎時(shí)……

  師:霎時(shí)就是表示時(shí)間——極短。在這里可以用哪個(gè)詞來(lái)替換?

  生:頓時(shí)、瞬間、一剎那

  師;同學(xué)們的詞匯真豐富。

  師:大家想一想,怎樣才能要讀出教室里突然發(fā)生變化的情形?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  師:誰(shuí)給大家表演一下“沉靜地舉起了手”。很形象。

  能再讀一讀嗎?

  2.教室里突然安靜下來(lái)了是因?yàn)楹⒆觽兌疾恢腊职謰寢尩纳。他們被老師的?wèn)題難住了。接著匯報(bào)。

  生:當(dāng)老師問(wèn)他們第二問(wèn)題“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手”時(shí),教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。寂然無(wú)聲、沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。說(shuō)明教室里一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有。我們組認(rèn)為,他們之所以寂然無(wú)聲,是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)向爸爸媽媽祝賀生日的。所以才會(huì)這么沉默的。

  師:你們真聰明。且恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞,把觀點(diǎn)表達(dá)的非常清楚明白。

  師:僅僅是因?yàn)檫@些原因嗎?哪個(gè)小組還有不同看法?

  生:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……我們小組認(rèn)為爸爸媽媽是那么的.愛(ài)他們,不但記住了他們的生日,在他們過(guò)生日時(shí)買(mǎi)生日蛋糕,送他們生日禮物。而孩子們卻不知道爸爸媽媽的生日,更不用說(shuō)向爸爸媽媽祝賀生日了。想到這,孩子們沉默了。他們沉默是因?yàn)樗麄兏械?——慚愧、難過(guò)……

  師:豎起大拇指。對(duì),孩子們沉默了,正是因?yàn)閮?nèi)心充滿(mǎn)了愧疚、羞愧、內(nèi)疚、后悔、不好意思……

  出示:

  師:我們來(lái)看這一段。寂然無(wú)聲是什么意思?(沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà),一點(diǎn)聲音都沒(méi)有)聯(lián)系下文理解了詞語(yǔ)的意思很不錯(cuò)。那你能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此刻的寂然無(wú)聲嗎?

  (鴉雀無(wú)聲)讓我們?cè)谶@樣寂然無(wú)聲的情境中試著讀出這份安靜和沉默吧。

  師:生1讀 聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀,你們感受到“教室里寂然無(wú)聲”了嗎?

  生讀 讀出了教室靜悄悄的感覺(jué)。

  師:教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。讓我們一起來(lái)讀11.12.13自然段,讀出教室里這份安靜和沉默。

  師生齊讀。

  3.孩子們沉默了,我和孩子們一起沉默著……可是為什么說(shuō)沉默是可貴的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。通過(guò)剛才的討論,我們小組認(rèn)為在沉默的這一分鐘的時(shí)間里,孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。所以沉默是可貴的。

  4.課件出示:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。)

  師:孩子們沉默了足足一分鐘。一分鐘,時(shí)間長(zhǎng)嗎?

  生:我來(lái)補(bǔ)充。在剛才的討論中,我們小組重點(diǎn)研究這句話(huà)!耙环昼姟睍r(shí)間不長(zhǎng),可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@一分鐘里他們可能想了很多很多,所以他們心里內(nèi)疚。都表現(xiàn)在那犯了錯(cuò)誤似的的神色之中,我們通過(guò)這個(gè)神態(tài)的描寫(xiě),我們知道在這一分鐘的沉默里,孩子們知道錯(cuò)了,所以沉默是可貴的。)

  師:你們真是善于學(xué)習(xí)的孩子。

  生:老師,我們小組重點(diǎn)研究了第二幅沉默圖。(課件出示圖二)同學(xué)們看,圖中孩子們的表情,他們一個(gè)個(gè)都——低著頭,都——皺著眉頭,臉紅了,還有人用手遮擋著自己的臉,還有一個(gè)用手摸著后腦勺好像再說(shuō),我怎么沒(méi)有給爸爸、媽媽祝福生日呢。從這些動(dòng)作和表情中我們也看懂了,他們知道錯(cuò)了。所以說(shuō)沉默是可貴的。

  師:說(shuō)的多好。你們的觀察真敏銳。假如,此時(shí)你就是他們當(dāng)中的一員,你會(huì)想什么呢?

  生1:我錯(cuò)了。我怎么就沒(méi)有問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽的生日,怎么不給爸爸、媽媽祝福呢。

  生2:我真慚愧。我生日的時(shí)候,收到了爸爸媽媽的禮物。吃了蛋糕,買(mǎi)了漂亮衣服,可我卻連他們的生日在哪天都不知道。

  生3:我真后悔。我從來(lái)就沒(méi)有向爸爸、媽媽祝賀生日,我怎么這么自私呢。

  師:你們都學(xué)會(huì)了反思自己的行為了。

  生4:我在想,我應(yīng)該怎樣知道爸爸、媽媽的生日呢?

  生5:我在想,我該怎樣給媽媽祝賀生日呢?

  師:你已經(jīng)在想怎樣行動(dòng)了?那你從中體會(huì)到什么?——沉默是可貴的!

  誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一句。(生3)

  5.知錯(cuò)能改,善莫大焉。瞧。此時(shí)的他們是多么可愛(ài)呀,正是因?yàn)檫@一片沉默他們才知道自己的錯(cuò)誤,可見(jiàn)這一片沉默是----可貴的!那你還從哪里知道沉默是可貴的?

  生:像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光,又從四面八方慢慢地回來(lái)了。躲躲閃閃的目光”,我知道了他們剛才因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了不敢看老師,而現(xiàn)在從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明他們又敢看老師了,他們想回答老師的問(wèn)題。從這里我們也體會(huì)到沉默是可貴的。

  師:赦免是什么意思?

  生:古代皇帝在高興的時(shí)候把罪犯給放了。

  師:赦免了就不再追究以前的責(zé)任了。在這里就是說(shuō)老師原諒了他們。亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。倪@句中體會(huì)到沉默是——可貴的。

  你還從哪體會(huì)到沉默是可貴的?

  生讀句:先是一兩聲……已經(jīng)不一樣了。這些句子中我們知道了,孩子們正在想辦法了解父母的生日,想辦法回報(bào)父母的愛(ài)。我們體會(huì)到沉默是可貴的。孩子們沉默后要準(zhǔn)備行動(dòng)。

  師:誰(shuí)再把這兩句讀一讀。

  師:教師里又熱鬧起來(lái),他們又在討論什么?

  如何知道爸爸、媽媽的生日。

  那你能把這份熱鬧讀出來(lái)嗎?

  師:孩子們?cè)诔聊兄雷约涸撛趺醋隽。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段。

  生讀。

  6.讀得真好!在沉默中,孩子們反思了自己的做法,在沉默中,孩子們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤——被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào),在沉默中,孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的的道理……沉默是可貴的!

  師:你還從哪兒體會(huì)到沉默是可貴的?

  生:讀16自然段。孩子們沉默了一分鐘,就懂事了。

  出示這段 :我們都來(lái)看看這段。誰(shuí)再來(lái)談?wù)劊?/p>

  生讀從這體會(huì)到沉默讓孩子們體會(huì)應(yīng)該用行動(dòng)回報(bào)爸爸、媽媽的愛(ài)。所以說(shuō)沉默是可貴的。

  師:這一段當(dāng)中,寫(xiě)的都是爸爸、媽媽對(duì)孩子們的稱(chēng)贊。那么孩子們都做了什么受到稱(chēng)贊的呢?

  生:幫媽媽干活了。(做力所能及的事)在爸爸、媽媽生日的時(shí)候祝爸爸、媽媽生日快樂(lè)。(送上生日祝福)給爸爸、媽媽買(mǎi)禮物了。(可能買(mǎi)什么了?)給爸爸、媽媽寫(xiě)信叫爸爸、媽媽不要煩惱 ……

  7.你想如果是你,你為爸爸、媽媽做了這些,爸爸、媽媽會(huì)怎樣?

  孩子們,今天的現(xiàn)場(chǎng)有好多的老師,還有部分同學(xué)的爸爸、媽媽。我們現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)一下這些爸爸、媽媽的代表,問(wèn)問(wèn)他們?cè)谏盏臅r(shí)候,受到孩子的祝福石怎樣的心情好不好?

  8.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)

  9.從爸爸、媽媽的話(huà)語(yǔ)中,我們看出,爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞,他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)愛(ài)呀。所以孩子們,對(duì)于爸爸媽媽來(lái)說(shuō),不管你用哪一種方式,只要你表達(dá)了自己的愛(ài),哪怕是再稚拙的禮物,他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

  10.正是在沉默之后孩子們有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是多么可貴!而這也正是這位老師想要尋找的蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

  11.課件出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)她找到了嗎?“極為珍貴的東西”是什么?

  生:孩子們回報(bào)父母的心。

  生:孩子對(duì)父母的愛(ài)。

  12. 孩子們長(zhǎng)大了,會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。老師找到了這極為珍貴的東西。此時(shí),老師的心情怎樣?(開(kāi)心、快樂(lè))。請(qǐng)大家快快活活地齊讀最后一個(gè)自然段。(生讀段)

  13.這一片沉默,僅僅給老師帶來(lái)享受嗎?

  師:咱們來(lái)做個(gè)練習(xí),請(qǐng)看屏幕。(課件出示填空練習(xí))

  請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。

  這一片沉默,給了孩子們多大的享受啊,使孩子們懂得________________。

  這一片沉默,給了爸爸媽媽多大的享受啊,使爸爸媽媽感受________________。

  這一片沉默,給了我多大的享受啊,使我感到了________________。

  師小結(jié):請(qǐng)大家看著屏幕讀一讀。(引讀)這片沉默使孩子們懂得了要關(guān)心、體貼父母,使爸爸媽媽感受到了孩子的愛(ài),使老師感受到了快樂(lè)、幸福。而這一切都?xì)w功于剛才的那一片沉默。

  同學(xué)們,這一分鐘沉默的價(jià)值很大很大所以課題叫—— 生:可貴的沉默。

  師:這一分鐘沉默的份量很重很重,所以課題叫—— 生:可貴的沉默。

  師:這一分鐘沉默的感情很濃很濃,所以課題叫—— 生:可貴的沉默。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n題帶進(jìn)自己的感情大聲讀一遍。

  生:——可貴的沉默!

  三、拓展延伸

  1.學(xué)到這兒,王老師也要讓大家想一想:平時(shí),你的爸爸媽媽?zhuān)愕挠H人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的?提筆謝謝你的心里話(huà)

  2.我剛才看到大家對(duì)自己的爸爸媽媽寫(xiě)了很多話(huà),我很感動(dòng)!老師想現(xiàn)在就給你一個(gè)機(jī)會(huì),把你想說(shuō)的話(huà)告訴你的父母,好嗎?

  四、拓展總結(jié),升華主題。

  1.世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)和父愛(ài),奉獻(xiàn)和犧牲是母愛(ài)和父愛(ài)這兩個(gè)詞豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。在家里,我們享受著像日出般光明磊落、真摯深情的父愛(ài);像月亮般溫柔無(wú)私、慈愛(ài)無(wú)邊的母愛(ài)。生活中,我們無(wú)處不沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里,想一想,你還得到過(guò)誰(shuí)的愛(ài)?

  2.總結(jié)全文:是呀,我們生活在愛(ài)的世界里,是愛(ài)把我們緊緊的連在一起。世界因愛(ài)而美好,讓我們也把愛(ài)送給身邊的每一個(gè)人。今天就讓我們送一份驚喜給父母。(把自己做好的親情卡悄悄地放在父母的枕邊或衣兜,讓他們感受一份意外的驚喜。)

  3. 課后我們搞一次實(shí)踐活動(dòng)。

  (課件出示)找生讀。

  詢(xún)問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

  觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

  回憶:打開(kāi)影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄

  4.在下課之前,讓我們一起把心底里的那句話(huà)喊出來(lái)吧:

  爸爸媽媽——我愛(ài)您!

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