《她為什么不高興》說課稿范文
各位評委，各位老師：
大家好！我是，今天參加小學(xué)《品德與社會》的說課的內(nèi)容是《品德與社會》三年級下冊第三單元的第一課《她為什么不高興》為例和大家共同探討對本課的教學(xué)設(shè)計和一些想法。希望得到各位老師的支持和指導(dǎo)。我將從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)過程三個方面進(jìn)行具體闡述。
一、 說教學(xué)理念。
老師們應(yīng)該還記得，幾年前，云南大學(xué)馬加爵特大殺人案，震驚全國，警方在審訊馬加爵時，他的回答委簡單：“就是打牌有了磨擦，他們都罵我，我一時沖動就殺了他們。”就在這不屑中，他讓四個正值青春的美好生命瞬間毀滅，也包括他自己。也許我把這樣兇殘的案例與本課的教學(xué)理念聯(lián)系聯(lián)系，有些矯情，但是，不得不承認(rèn)的是這血淋淋的教訓(xùn)再一次給我們教育者以啟示；研究表明，“不謙讓、不寬容”、“自私、以自我為中心”、“不懂得顧及他人的感受”等不良行為習(xí)慣都是少年兒童與他人交往中存在的主要問題。加之東莞是一座制造業(yè)名城，家庭的生活水平提高了，但孩子活動的范圍變窄了，他們囿于狹窄的交往范圍，更加造成了孩子交往方面存在這樣嚴(yán)重的問題，因此本課緊緊圍繞“以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。關(guān)注兒童目前正在進(jìn)行的生活。”的教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行人際交往技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得關(guān)心、理解和寬容。
二、 說教材分析。
1、 教學(xué)目標(biāo)。
（1） 情感、態(tài)度、價值觀：在與人交往的過程中，能夠做到對人寬容，體會別人不高興時的心情，初步體驗“移情”。
（2） 能力：學(xué)會檢討自己的言行，不做讓人討厭、生氣的事情。
（3） 知識：知道打聽別人隱私，在背后說別人的壞話或閑話，私拆他人的信件，偷看他人的日記和給別人亂起外號等都是不文明甚至是違法行為。三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
2、 說教學(xué)重點與難點
（1） 教學(xué)重點：不做讓人討厭、生氣的事情，不傷害別人。因為這是與人交往最基本的要求和禮貌。
（2） 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)當(dāng)遇到別人不高興時，應(yīng)怎樣理解、寬容、鼓勵別人，擁有更多的朋友。
三、 說教學(xué)流程。
本節(jié)課我將分為四個環(huán)節(jié)：
活動一：身臨其境；
活動二：特別偵探；
活動三：我有法寶；
活動四：垃圾回收。
下面我將具體闡述：
（一）活動一：身臨其境：
通過小品表演，充分討論，總結(jié)、強調(diào)：不當(dāng)?shù)难孕袝寗e人感到委屈、傷心，會破壞友誼，失去朋友，點明本課的重點。當(dāng)學(xué)生感受小品角色的錯誤時，教師順勢提問：生活中，還有哪些言行會讓別人不高興呢？自然過渡到活動二“特別偵探”。
（二）活動二特別偵探：
1、 在設(shè)計第二環(huán)節(jié)的活動時，讓我真切地體會到了《品德與社會》的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的基本理念：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，用經(jīng)過生活鍛煉的有意義的教育內(nèi)容來教育兒童。書中的三幅插圖都是目前學(xué)生之間交往存在的嚴(yán)重問題，所以我特別采取了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與，在活動中自主探究，用“特別偵探”為口號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，先讓小組自由選擇感興趣的插圖，討論發(fā)現(xiàn)：每個人不高興的原因是什么？之后由小組代表發(fā)言，其它小組成員可以補充，并把找到的“不當(dāng)言行“寫在黑板的指定位置上。通過合作、討論，使學(xué)生明確諷刺別人的弱點、給別人起外號、霸道、不懂謙讓、不懂寬容、認(rèn)識不到自己錯誤等都會給別人造成傷害，進(jìn)一步強化了課程的重點。
2、 “特別偵探”大考驗：
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：《品德》課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，豐富、充實教學(xué)內(nèi)容，增近課程內(nèi)容的接近性和現(xiàn)實感。在學(xué)生已經(jīng)了解書中的內(nèi)容提示后，大屏幕又呈現(xiàn)出朋友交往中經(jīng)常出現(xiàn)的不當(dāng)行為，讓學(xué)生搶答判斷行為的對錯，并能指出問題所在。通過搶答游戲，讓學(xué)生了解不同的情況下，更多不當(dāng)行為的.出現(xiàn)給別人帶來的傷害，又一次深化了不當(dāng)行為的害處，使學(xué)生在活動中不自覺地反思自己的行為。
3、 “特別偵探”大總結(jié)：最厭惡的言行評選
通過以上兩個“特別偵探”的活動，學(xué)生對不當(dāng)行為有了一定的認(rèn)識和體會，再以小組為單位，對以上不當(dāng)行為進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行“最厭惡的言行評選”，目的就是以學(xué)生生活及內(nèi)心體驗出發(fā)，進(jìn)行評選的過程正是課堂內(nèi)容滲透到學(xué)生生活實際的過程，評選的結(jié)果也一定是與學(xué)生生活最貼近的問題。真正地做到了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“教育要關(guān)注兒童生活，關(guān)注兒童目前正在進(jìn)行的生活。”
（三）活動三：我有法寶：
1、 以小組為單位充分談感受，當(dāng)你不高興時，希望別人怎么對你？
2、 在“辦法百寶箱”中，針對自己獨特的感受和經(jīng)歷，選取最適合自己的“法寶”，并說明理由。
設(shè)計這一活動的目的在于讓學(xué)生以自身體驗為基礎(chǔ)，懂得在與人往的過程中，能夠做到對人寬容，體會別人不高興時的心情，通過自我感受和同伴感受的交換，初步體驗“移情”，攻克教學(xué)的難點。
（四）活動四：垃圾回收：
1、 李老師的《檢討書》。
活動四主要是檢討自己的言行，將自己的不當(dāng)言行寫在小紙條上，扔進(jìn)垃圾箱，表示今后改正的決心。在跟孩子們學(xué)習(xí)的過程中，身為教師我也在不斷地自我反思自己的言行，是不是在不經(jīng)意間也傷害到了我可愛的孩子們。這讓我想到了上學(xué)期結(jié)束的校運會，也是接力賽，我們班的一個同學(xué)害怕前面同學(xué)接不住接力棒，放慢速度，還邊跑邊用手勢進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)果前面同學(xué)棒是接住了，可名次卻落在了后面。下了場，我馬上找到這名同學(xué)，告訴她下次再不要這樣跑了，會很吃虧。可沒想到這孩子竟然哭了，“老師沒有批評你，是希望你能吸取教訓(xùn)，下次有更好的發(fā)揮！“可是無論怎么說，她的眼淚也沒有止住。和同學(xué)們一起學(xué)完了這一棵，李老師寫了《檢討書》，上面寫著：某某同學(xué)，對不起，老師不應(yīng)該那么關(guān)鍵，如果再過兩天找你談，也許你會更容易接受，我知道你已經(jīng)很努力了，老師相信你，下次運動會一定會取得更好的成績！如此設(shè)計，一是自己融入到課程內(nèi)容中來，真切地意識到了自己行為的不妥當(dāng)，二是通過老師的身先士卒，學(xué)生們也會敞開心扉，讓將自己不當(dāng)?shù)难孕袑懺谛〖垪l上，與大家交流反思自己的不良行為，與不當(dāng)言行告別。既增進(jìn)了友誼，又化解了矛盾，使班級氛圍更加融洽，使對本課的學(xué)習(xí)真正落到了實處，一舉多得。
2、 最后，滲透法律小常識。
總結(jié)整節(jié)課的設(shè)計，我努力做到教學(xué)活動的主體性強，三次進(jìn)行小組合作，充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，通過“身臨其境”、“特別偵探”、“尋找法寶”等趣味游戲的引領(lǐng)，貼近生活，走進(jìn)心靈，明確方向，當(dāng)然還會有可能出現(xiàn)的問題：比如學(xué)生討論激烈，教學(xué)時間就要很好地把握。
老師們，教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生去指導(dǎo)生活。多一份理解，多一份寬容，多一份禮讓，多一份文明，從小培養(yǎng)學(xué)生與人真誠、友好地交往，相信未來的世界將會更加美好，相信，我們的朋友會遍布天下！
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