《想媽媽》的說課稿

　　一、說教材

　　《想媽媽》是老教材小托班上學期中的一個教學活動。

　　現(xiàn)在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時間，為了彌補孩子會買一些玩具當禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木，學著平時打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對媽媽的思念。

　　二、說目標

　　本次活動靈活性強，不受時間、季節(jié)、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確立本次活動的目標為：

　　1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。

　　2、通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

　　三、說重難點及活動準備

　　為了更好的完成活動教學目標，把活動的重點定為：說“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”。

　　《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學說語言“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”。活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用動作來表達對媽媽的'思念之情。

　　為了更好的服務(wù)于本次活動：我的準備如下：玩具電話機、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動中讓幼兒把積木當成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　四、說教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中處采用模仿游戲：抓積木當電話，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。

　　2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，通過師幼之間的談話、討論，達成共識完成教育目標。

　　五、說教學程序

　　本活動是一個綜合活動，包含社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學習兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　　（一）激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，“小朋友，今天誰沒有來啊？她為什么沒有來呢？原來她生病在家休息呢！”接著出示電話機以打個電話給她引出來課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，出示的電話機，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

　　（二）圖片導(dǎo)入

　　設(shè)計這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”這一語言重難點前置，通過相應(yīng)動作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師。

　　（三）欣賞詩歌

　　將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對兒歌的記憶。

　　（四）結(jié)束活動

　　以一首《好媽媽》作為活動的結(jié)尾，既和活動相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂中結(jié)束活動。

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