《月亮灣》說課稿
根據小學二年級下學期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質兼美的特點，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學目標。
1．充分發揮學生朗讀的積極性，通過各種形式進行生字教學從而能使學生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語言，感悟課文。
2．借助生字對課文內容的理解和對插圖的觀察，結合學生自己的生活實際，從閱讀中積累詞語，讓學生認識“灣”、“繞”、“緩”等5個生字，為今后的閱讀與寫作打好基礎。
3．利用學生對課文語言文字的感悟，結合文中優美的插圖以及預設的多媒體畫面，指導學生感受月亮灣的美麗風景，激發學生熱愛家鄉的思想感情。下面我就來說說我的教學設計。
分四個環節、
第一環節
一、談話導入，激發興趣
我以今天老師帶大家去一個美麗的地方”板書課題：月亮灣
在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進一步解釋，：這個“灣”的本來意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字，這樣學生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類的問題。
這時老師在肯定小朋友積極動腦之后，我又帶學生走進第二個環節
二.聽錄音初步感知課文。
聽完之后，教師提問‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認識的.將學生引進生字教學的第三個環節
三，自讀課文，找出生字
由于本課生字較多，為學生的朗讀和理解設置了許多障礙，因此我注重生字教學，采用自主探究，相互交流讓學生自己找出音節的重點讀音，生字結構偏旁的鞏固，生字的擴詞等利用不同的方法使學生掌握理解生字詞。為學生接下來的理解感悟課文打好良好的基礎。
識字是低年級教學的重點，這課時我只安排學會5個生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級下學期的孩子已經具備了一定的識字能力，因此我重點指導其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書寫。
第四環節是讓學生根據已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風景并進一步疏通語句，讓學生有感情地練習朗讀這樣為下節課理解和背誦課文奠定了基礎，
第五環節是作業抄寫所學的生字詞
這是我的這節課的整個教學流程，請專家領導和老師讀多提寶貴意見，多指導，謝謝！
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