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探究性教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用論文

時(shí)間:2021-06-20 17:59:10 論文 我要投稿

探究性教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用論文

  一、 前言

探究性教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用論文

  現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中教師要改變灌輸式的教學(xué)方法,積極應(yīng)用探究性教學(xué)法,根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置疑問,引發(fā)學(xué)生積極思考問題,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動自主探究問題的答案,逐漸增強(qiáng)學(xué)生的探究意識,充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性,最終探究出問題的答案,進(jìn)而全面掌握教學(xué)內(nèi)容,深入理解語文知識,從而取得良好的教學(xué)效果。

  二、 在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用探究性教學(xué)法的重要性 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,具有實(shí)踐性的特點(diǎn),在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)用探究性教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主探究能力,以便于學(xué)生對語文知識的理解更透徹,幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),不斷地提高認(rèn)知能力。而在以往小學(xué)語文教學(xué)中教師采用灌輸式的教學(xué)方法,難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,沒有為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,忽視學(xué)生的感受,致使學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用探究性教學(xué)法,能夠改變這一教學(xué)現(xiàn)狀,教師根據(jù)語文課文的內(nèi)容,向?qū)W生提出問題,驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望,努力探究出問題的答案,進(jìn)而快速掌握語文課文的主旨,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚谔骄康倪^程中,努力克服遇到的困難,最后探究出答案,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心,不斷提高學(xué)生自主探究能力,解決以往語文教學(xué)中存在的教學(xué)問題,充分體現(xiàn)出應(yīng)用探究性教學(xué)法的重要性。

  三、 探究性教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

  (一) 引導(dǎo)學(xué)生合作探究,提高學(xué)生合作探究能力

  在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)用探究性教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,凸顯學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造合作探究的機(jī)會,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)、共同探究教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)全體學(xué)生的凝聚力,使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)語文知識,快速掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分體現(xiàn)運(yùn)用探究性教學(xué)法是非常重要的,增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識,深入理解語文知識所蘊(yùn)含的寓意,進(jìn)而取得最佳的教學(xué)效果,例如:在學(xué)習(xí)《小小竹排畫中游》一課時(shí),教師深入落實(shí)合作探究學(xué)習(xí)法,組織全體學(xué)生進(jìn)行合作探究,驅(qū)使全體學(xué)生主動融入到語文教學(xué)中,相互合作共同探究課文,最終總結(jié)出語文課文的中心思想,扎實(shí)掌握語文知識,合作完成教學(xué)任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自信心,主動與同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,從而有效提高學(xué)習(xí)合作探究能力。

  (二) 鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主探究能力

  小學(xué)語文教學(xué)課堂中教師應(yīng)用探究性教學(xué)法,創(chuàng)新和改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),形成開放性的語文課堂,營造活躍的教學(xué)環(huán)境,使教學(xué)氛圍不再沉悶,使學(xué)生置身于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,更好地學(xué)習(xí)和理解語文知識,主動表述出自己探究的內(nèi)容,自主探究出語文知識的重點(diǎn),學(xué)會自主總結(jié)和概括語文知識點(diǎn),有效提高學(xué)生的自主總結(jié)能力和概括能力。例如:在學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》一課時(shí),教師鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自信心,深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對于學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)要給予鼓勵和贊揚(yáng),而對于探究能力比較差的學(xué)生,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展,多給予鼓勵和肯定,使學(xué)生有自信心自主探究,努力學(xué)會探究的方法,最終探究出課文的主旨,由此可見,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究是非常重要的`,驅(qū)使學(xué)生努力探究出文章的內(nèi)涵,從而提高全體學(xué)生的自主探究能力。

  (三) 應(yīng)用探究性教學(xué)法,設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望

  小學(xué)語文教學(xué)課堂上教師應(yīng)用探究性教學(xué)法,并根據(jù)語文課文的內(nèi)容,設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生探究欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,驅(qū)使學(xué)生主動探究出問題的答案,積極主動投入到語文教學(xué)中,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠集中學(xué)生的注意力,主動探究語文教學(xué)內(nèi)容。例如:在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí),教師應(yīng)用探究性教學(xué)法,并結(jié)合新課內(nèi)容向?qū)W生提問:課文的中心思想是什么?課文中運(yùn)用了哪些修辭手法?通過提出一系列的問題,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對課文內(nèi)容感興趣,主動探究課文內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望,自主探索問題的答案,拓展學(xué)生的思維空間,使學(xué)生學(xué)會自主探究,自主總結(jié)獲取的語文知識,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系,扎實(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),教師要為學(xué)生提供表述的機(jī)會,使學(xué)生勇于說出探究的結(jié)果,即培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又提高學(xué)生的總結(jié)能力和探究學(xué)習(xí)能力,充分說明應(yīng)用探究性教學(xué)法具有重要意義,使學(xué)生全面掌握課文的主旨,清楚課文所運(yùn)用的修辭手法,明確課文所抒發(fā)的思想感情。因此,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)生,改變灌輸式的教學(xué)方法,積極創(chuàng)設(shè)問題的教學(xué)情境,驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,主動探究學(xué)習(xí),學(xué)生在自主探究的過程中,深入理解語文知識,從而提高學(xué)生自主探究能力和理解能力。

  四、 總結(jié)

  綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師應(yīng)用探究教學(xué)法,為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使全體學(xué)生主動參與到語文教學(xué)中,消除不良的學(xué)習(xí)情緒,形成開放性的語文課堂,創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境,充分鍛煉學(xué)生的探究能力,逐漸養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在探究學(xué)習(xí)的過程中,深入理解語文知識點(diǎn),形成探究學(xué)習(xí)的意識,并學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的探究能力和合作能力。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]鄧雪琴.探究性教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].中國校外教育,2016,(19):82.

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