婦產(chǎn)科臨床見習教學中融入人文素質(zhì)教育的探討論文
婦產(chǎn)科是一個服務(wù)對象較為特殊的科室，患者均為女性，并且涉及患者的隱私，很多患者在進行臨床檢查過程中配合度不高，并且在教學中也很難找到各種標準化的教學內(nèi)容，尤其是在有男見習生的情況下。在婦產(chǎn)科臨床見習中學習內(nèi)容受到限制，很多學生感覺婦產(chǎn)科臨床教學工作太過枯燥。該研究對一段時間內(nèi)在該院進行臨床見習的學生進行人文素質(zhì)教育應(yīng)用效果的探究，取得了滿意效果，現(xiàn)報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
2015年7-12月期間該院婦產(chǎn)科接受臨床見習的學生120名，根據(jù)學號的先后順序進行排列分組，單號為對照組，雙號為觀察組，兩組分別60名，其中對照組見習生中男性3名、女性57名，其年齡在20——26歲，平均年齡為24.0歲；觀察組見習生中男性4名、女性56名，其年齡在20——26歲，平均年齡為21歲。兩組見習生的年齡、性別構(gòu)成等基礎(chǔ)資料均差異無統(tǒng)計學意義。
1.2方法
對照組實習生在見習階段進行常規(guī)教學，即傳統(tǒng)的示教式的見習教學觀察組實習生則在見習階段結(jié)合人文素質(zhì)教育進行教學。首先挑選工作經(jīng)驗較為豐富的老師對帶教老師進行專業(yè)培訓，讓帶教老師對各種病種有更全面的了解，并且結(jié)合教學大綱對帶教過程中不同疾病的護理內(nèi)容和技巧特別指出，同時根據(jù)臨床病癥狀況準備好模擬診室以及教學模型；其次是對患者在診治過程中對病史詢問和婚姻狀況的了解，在此過程中要做好問診順序的調(diào)整，并且盡可能與患者自然溝通，避免出現(xiàn)尷尬場景；然后是讓學生進行體格檢查，結(jié)合一些仿真模型進行體檢，對每項都給出相應(yīng)的評分，另外對每一個診斷的原因和結(jié)論都給出相應(yīng)的計劃，并且及時進行核對、反饋；最終對兩組實習生的學習情況進行考核，并且結(jié)合問卷調(diào)查的方式統(tǒng)計其人文素養(yǎng)狀況？實習生的素質(zhì)考核涉及病史采集、問診技巧、實際操作以及病史的書寫四部分內(nèi)容，分值分別為20分、30分、30分、20分，分值越高，技能掌握越好；人文素質(zhì)調(diào)査評估則設(shè)計學生的臨床實踐能力、應(yīng)變能力、對病患的關(guān)心情況以及學生的學習狀況，調(diào)查問卷評估方式為好和不好兩個選項。
1.3統(tǒng)計方法
數(shù)據(jù)分析應(yīng)用SPSS21.0軟件包，計數(shù)資料采用平X2檢驗，計量資料的組間對比采用t檢驗，p＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
觀察組實習生的病史采集、問診技巧、實際操作和病史的觀察書寫成績都顯著高于對照組實習生，差異有統(tǒng)計學意義（p＜0.05），詳見表1，同時觀察組實習生的人文素質(zhì)教育相關(guān)評估指標均顯著優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（p＜0.05），詳見表2。
3討論
作為醫(yī)療工作者，臨床見習是從學生向醫(yī)師轉(zhuǎn)化的重要階段，隨著醫(yī)療體制的改革，患者對生命健康的要求的提高，人們對互聯(lián)網(wǎng)時代信息的接受度越來越高，醫(yī)學生在臨床見習的初步階段也面臨更多的問題，因此，在婦產(chǎn)科臨床見習工作中結(jié)合更多的人文素質(zhì)教育有更高的應(yīng)用價值。
在婦產(chǎn)科疾病的臨床診治過程中多不同程度涉及患者的隱私，臨床很容易出現(xiàn)不愿意配合學生進行檢査和治療的患者，尷尬局面較多，同時在患者的病史收集以及婦產(chǎn)科檢查中都是臨床教學的重要內(nèi)容和難點內(nèi)容。在臨床見習教學中不僅要指導(dǎo)患者進行婦產(chǎn)科相關(guān)疾病的病史采集，同時還要加強患者的溝通，促進學生臨床思維的形成和操作技能，并且對學生的學習成果進行探究。實習教學中則很大程度避免了這些問題，并且讓臨床技能的學習得到顯著提升。首先在臨床見習教學中要結(jié)合人文素質(zhì)教育，能夠提高婦產(chǎn)科帶教老師的人文素養(yǎng)和教學質(zhì)量，在病史采集中要讓學生和教師對問診內(nèi)容都有更為全面的.掌控，并且貫穿和滲透婦產(chǎn)科教學相關(guān)內(nèi)容，從而在各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)人文精神，將婦產(chǎn)科的臨床相關(guān)技能和患者的溝通情況都做詳細的介紹和引導(dǎo)。同時也需要婦產(chǎn)科醫(yī)生在帶教過程中有良好的醫(yī)德，高度的責任心和同情心，并且熱愛工作。在此過程中需要教師做好本職教學工作，同時做到言傳身教，用自己的時機行動對學生進行教學，讓學生感受到良好的人文教育。要堅持以患者為中心，并且結(jié)合患者的病情狀況進行醫(yī)學、倫理學以及社會學和相關(guān)法律法規(guī)的全面掌握，另外對教材中的人文思想進行宣傳，并且要進行引導(dǎo)性地學習醫(yī)學界前輩們的求學好問的精神和樂于奉獻的品質(zhì)，為學生樹立良好的榜樣。
其次在婦產(chǎn)科臨床見習教學中要緊密結(jié)合人文素質(zhì)教育，促進學生溝通，同時提升學生交流技巧。醫(yī)學作為一門溝通性學科，由于醫(yī)務(wù)工作人員的服務(wù)對象較為特殊，在此過程中人文精神和關(guān)懷內(nèi)容頁顯得更為重要，在此過程中不僅需要對醫(yī)學知識有扎實的基本功，同時還需要有人文精神和修養(yǎng)，加強素質(zhì)培養(yǎng)，并且提升溝通能力，對患者的而病情有足夠的了解，并且建立良好的醫(yī)患溝通關(guān)系。在此過程中需要讓患者對自身的病情有更詳細準確的介紹，對一些“難言之隱”能夠更好地表達出，在此過程中需要結(jié)合一定的心理學相關(guān)知識，并且讓交流和溝通工作得到更好的開展。另外在實習生的臨床見習教學中讓學生有更多機會表達自己的看法和觀點，并且在此過程中優(yōu)化交流質(zhì)量，并且在臨床實習教學中讓學生對患者的訴求有更全面的認識，并且融入文化素質(zhì)教育，提高學生的溝通和交際能力，對學生后期的臨床實踐中的醫(yī)患關(guān)系有良好的建立作用。在婦產(chǎn)科臨床見習教學中結(jié)合人文素質(zhì)教育能夠有效降低醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生率，隨著人們健康需求的增長和意識的提高，醫(yī)療行業(yè)中的醫(yī)患糾紛現(xiàn)象越來越嚴重，這對社會穩(wěn)定有一定負面影響，同時對醫(yī)療秩序有一定的負面作用。有大量的臨床實驗結(jié)果表明在此過程中進行非技術(shù)性的醫(yī)患溝通非常重要。目前醫(yī)生在診治過程中對患者的關(guān)心較少，溝通和交流的意識較差，患者治病但不治心理的狀況大量存在，因此，醫(yī)患關(guān)系較為緊張，在患者接受診治過程中為患者提供人文關(guān)懷能夠促進溝通和交流，可以使惡化的醫(yī)患關(guān)系得到緩解。
讓人文素質(zhì)教育成為一個重要的見習內(nèi)容。通過在臨床診治中的任何一個細節(jié)夠完善化，從而讓患者得到足夠的重視和關(guān)心，模擬教學中讓患者更多地關(guān)注患者的需求，并且結(jié)合人文關(guān)懷，在工作中秉承“以人為本”的服務(wù)思想，站在患者的角度考慮問題和解決問題，從而減少醫(yī)療糾紛事件的發(fā)生率，為和諧社會的創(chuàng)建打下良好基礎(chǔ)。另外作為一名合格的準醫(yī)師，在工作中需要有良好的素質(zhì)教育素養(yǎng)，讓學生對職業(yè)價值觀有更好的掌控，并且形成良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，從而改善與患者及其家屬的溝通狀況。在人文素質(zhì)教育的引導(dǎo)中不僅要患者對疾病進行控制，還要對患者的情緒狀態(tài)進行調(diào)整，讓患者在接受診治過程中感受到被理解、尊重以及關(guān)懷，并且努力完善人性化服務(wù)質(zhì)量。
該研究中，觀察組實習生的病史采集、問診技巧、實際操作和病史的觀察書寫成績都顯著高于對照組實習生，同時觀察組實習生的人文素質(zhì)教育相關(guān)評估指標均顯著優(yōu)于對照組。
3結(jié)語
在婦產(chǎn)科臨床見習教學中結(jié)合人文素質(zhì)教育能夠顯著提升實習生的學習質(zhì)量，通過引導(dǎo)性教學讓學生對婦產(chǎn)科患者診治過程中的實踐操作技能得到鞏固，并且對學生的臨床工作態(tài)度進行了培養(yǎng)，值得在臨床上推廣應(yīng)用。
【婦產(chǎn)科臨床見習教學中融入人文素質(zhì)教育的探討論文】相關(guān)文章：
英語教學中融入人文素養(yǎng)論文09-12
職業(yè)素質(zhì)教育專業(yè)教學的融入論文06-30
人文素質(zhì)教育論文03-30
讓人文關(guān)懷融入作文評價論文05-28
淺談人文素質(zhì)教育與實習醫(yī)師臨床能力培養(yǎng)的關(guān)系論文06-30
中職語文教學中的職業(yè)素質(zhì)教育探討論文06-28
人文教育在高職體育教學的融入教育論文07-04