新生代農民創業教育與隱性人力資本探索論文

　　摘要：新生代農民教育培育是造就農業后備人才的關鍵，創業教育是培育新生代農民的有效途徑。本文通過對新生代農民創業能力的分析，探討了新生代農民隱性資本開發的途徑，提出了促進新生代農民創業教育的對策建議。

　　關鍵詞：新生代農民；創業教育；隱性人力資本

　　新生代農民是現代農業發展的后備力量，指出生于1990年以后，有潛在意愿從事農業生產經營活動的年輕農民。加強新生代農民創業教育與隱性人力資本開發，形成和壯大新生代職業農民群體，是確保農業可持續發展，實現農業結構調整和轉型升級的前提基礎。

　　一、誰來種地？

　　越來越多農村青年融入到城市當中，這一方面，體現了中國人力資本資源配置效率提高，帶來中國經濟的繁榮發展和社會進步；另一方面，青年農民的不斷流失，農業生產經營后繼人力資源補充出現斷層，嚴重威脅著現代農業的形成和發展。90后缺乏對土地的感情，和父輩思想觀念差異巨大，追求新鮮事物，向往城市文化生活。筆者調研結果表明1，有超過15%的18到25歲農村青年認為有機會可以考慮回家創業，這是培育新生代農民的基礎群體。未來農業競爭力不斷提升的關鍵在于農業從業者的素質，農業勞動者數量的下降是個必然的長期趨勢。誰來種地？寄托于新生代農民，造就高素質的新生代農民來擔負起未來現代農業發展的重任。近年來，農民工回鄉創業趨勢不斷增強，從另一個方面證明了誰來種地不是困擾中國農業未來的根本問題，回鄉創業農民不乏年輕一代，加強對新生代農民的教育培育，提升他們的人力資本，確保農業生產后繼有人。

　　二、創業教育是造就和培養新生代農民的有效途徑

　　通過創業教育，提高新生代農民從事農業生產經營的能力，激發他們創業創新激情，增強他們風險識別和抗御風險的能力，增強他們致力于從事農業生產經營的信心和動力。把理論和實踐相結合，通過創業實踐，促進新生代農民發展和壯大，形成新生代農民企業家群體，是帶動整個新生代農民群體形成和發展的有效途徑。新生代農民創業成功需要具備三種能力：一是，堅定的信念和不饒的毅力；二是，具有問題意識，能夠及時發現和抓住商機；三是，具備創新精神和創業激情，具有較強的執行力和果敢的行為能力。通過弘揚創業文化，宣傳創業創新典型，有利于新生代農民形成創業意識和創業精神，把創業的價值觀融入到他們的精神深處，培育他們捕捉市場機會、抓住市場機會的能力，充分發掘新生代農民的潛在人力資本資源，形成人力資本優勢，促進新生代農民的發展和不斷成長。科技水平偏低，農村技能型人才的不斷流失，是制約農業經濟社會可持續發展的主要障礙。通過創業教育，提高新生代農民適應市場和從事農業生產經營的能力，增強其低于市場風險，獲取利潤的能力，使其具有扎根農村，能夠生存和創業，發展和成長。

　　三、新生代農民創業教育與創業能力培育

　　通過創業教育，可以提高新生代農民創業素質和能力，包括機會發現能力、優化配置資源能力、經營能力、再學習能力等。1.機會發現能力。農業生產經營者能夠在瞬息萬變的市場機會中能夠發現和識別機會，抓住和利用好機會出現的時機，是新生代農民創業發展的關鍵能力，是其能否及時有效地利用機會并整合資源進行創業的開端。但由于現有的農民職業教育普遍重視農業生產技術培訓，對經營管理、市場調研分析等缺乏重視和培訓，創業知識和能力有限，常常錯失發展良機。2.優化配置資源能力。資源整合和優化配置是指新生代農民生產經營活動中有效獲取資金資源、技術和人才的能力。新生代農民社會閱歷有限，資金有限、人脈有限、技術有限，而農業生產經營活動所需資源資金較多，回報周期比較長，科學技術在農業生產中的作用日益凸顯，這都要求新生代農民具備資源整合能力，充分利用好各種資源，并具有社會關系協調能力和團隊合作意識和能力。3.經營管理能力。農業生產經營活動是一種市場經營活動，面對市場的變化和波動，有效把握和適應市場變化規律，需要具備一定是經營管理能力。新生代農民從事農業生產經營活動，面對大市場，必須依靠農業生產經營組織、合作組織和各種農業社會服務組織，并加強有市場各主體的協調與溝通，才能駕馭市場，活動成功，取得經濟效益和社會效益。管理能力是一個人的知識、修養、素質等基礎條件的外在綜合表現，農業生產經營活動是體現新生代農民各項管理組織和協調能力的一種行為，管理能力對于生產經營成功與否至關重要。要想取得良好的經營績效，需要提高管理效率，包括決策速度、市場速度以及執行成本。4.再學習和解決問題能力。新生代農民在生產經營活動中會遇到各種新問題、新情況，市場發展也不斷提出新的挑戰，解決這些問題，迎接市場出現的各種新挑戰，需要新生代農民具有再學習的能力，只有通過不斷學習，特別是遇到新問題，需要新的解決思路和辦法，再學習能力決定能否克服困難、戰勝挑戰，從而取得成功。

　　四、隱性人力資本是新生代農民的核心競爭力

　　知識經濟的凸顯，對人力資本積累和培養提出了更高的要求，這使得隱性人力資本顯得更為重要。一方面，人們終身從事一個職業的情況越來越少見，所謂的終身職業變得越來越稀少，新生代農民面臨的職業選擇也呈現多元化；另一方面，農業經濟本身業呈現多遠化發展趨勢，第一、二三產業融合趨勢日趨顯著，農民職業本身的系統、完整和統一逐漸變得不可能，這就要求新生代農民具有專業能力、社會能力和人格能力等廣義的職業能力。專業能力分為專業技能和方法能力。專業技能主要是工作技能、操作能力，是顯性能力。方法能力是指實際工作當中處理問題的工作思路，也包括勞動者再學習的能力。社會能力包括適應性能力和交際能力。它是個人需求和社會期望之間的一種平衡。凸出表現在對變化環境的適應能力和與他人交往的能力及團隊意識等。人格能力體現了勞動者作為主體，其心理狀態、心理條件對于職業工作的決定程度。廣義的職業能力是隱性人力資本具體體現，是其核心競爭力和職業提升和發展潛力的根基，是實現社會向上流動的基礎，是對職業現代化的需求反映。

　　五、新生代農民隱性人力資本開發途徑

　　新生代農民的隱性人力資本積累和形成與其本身的實踐、學習經歷密切相關，在學習和實踐中掌握的知識、經驗、技能和訣竅逐步內化成自己的隱性資本。隱性人力資本是創造性腦力活動的結果，主動學習、創造性學習是人力資本形成的關鍵所在，開發和培育新生代農民的隱性人力資本需要激發其主動學習能力和創新能力。根據新生代農民隱性人力資本形成的特點和主要的影響因素，開發培育其隱性人力資本，注重實踐和學習的有效結合，把非正式學習、探索性學習和實踐有機結合起來，發揮新生代農民的'積極性、主動性和創造性。1.干中學。新生代農民在農業生產經營的過程中，把掌握的理論知識綜合運用到具體的實踐當中，對于處理復雜技術難題，還要充分發揮創造性思維，依憑工作中積累的經驗和掌握的技巧訣竅創新性地工作，這些來自于實踐中創新經驗、訣竅不斷積累、消化、總結，形成新的隱性人力資本。這些工作經驗、技術訣竅多數難以言傳，是長期在具體工作實踐中積累豐富起來的。新生代農民在“干中學”過程中，通過創造性工作不斷取得提高工作效率和工作質量的新方法、新經驗、新工藝，形成了自己身的隱性人力資本。2.非正式學習。非正式學習是融合與日常工作生活當中，非系統、非正式的交談、討論等人際間的溝通交流，還包括工作實踐當中的再學習，如從書籍、操作培訓材料等獲取的技能和知識。非正式學習是新生代農民構建隱性人力資本體系的重要途徑，通過非正式學習，把他人的經驗、技巧、訣竅內化于自己的隱性人力資本當中，形成自身的隱性知識體系。3.探索性學習。探索性學習是一種創新性、主動性的學習方法，是指新生代農民在工作當中遇到新問題、難題，發揮創造性思維。新生代農民在工作的過程中，遇到新問題，需要早總結原有經驗技術的基礎上，開拓思維、創新技術。這些創新的經驗、技術、訣竅經過不斷提煉、總結和升華，形成個體獨有的技能、訣竅，成為新生代農民隱性人力資本的一部分。

　　六、促進新生代農民創業教育培育對策

　　1.提高職業農民的社會地位，營造新生代農民創業環境。提高新生代農民的社會地位，創造有利于新生代農民成長的培養、選拔、引進的政策環境。通過提高職業農民的社會地位，吸引具有優秀潛質的農村新生代人才加入到職業隊伍中來。營造新生代農民成長的政治、經濟、文化環境。要建立尊重和重視新生代農民的制度環境，經濟上，保障和其技能相對的收入，在社會上，提高其地位，在人格上，使其倍受尊重；弘揚重視農業、尊重農民的文化環境，形成社會共同認可的價值觀，并成為一種文化積累。2.創新職業教育體制機制，注重新生代農民隱性人力資本培育。注重新生代農民的潛能開發，培養新生代農民的自我成長能力，著眼職業能力的可持續發展。注重新生代農民的品格培養，樹立正確的價值觀和世界觀，把自己融入到社會發展的洪流當中，在追求和奉獻中體現自己的價值。改革和完善職業教育體系，創新教學模式和管理機制，克服職業教育的體制性束縛與障礙，把培養學生主動學習和創新學習的能力放在首要位置，激發學生自覺學習的興趣。3.發展現代農業，營造新生代農民成長的舞臺空間。吸引優秀的農村青年從事農業生產經營，獻身于農業，關鍵還在于農業的生產經營效益。大力發展現代農業，通過加大農業科技通入和農業科技轉化力度，提高農業全員生產率，使農業生產成為有利可圖的行業；推動農業供給側改革，加快各項農業改革進度，促進農業和二三產業的融合，創新農業生產經營的模式機制，提高農業生產經營效益，為新生代農民成長營造廣闊的舞臺空間。

　　參考文獻

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