科學大腦課件
在學習過程中需要一個對大腦熟悉的過程，那么應該如何準備課程呢？下面是小編分享給大家的科學大腦課件，希望對大家有幫助。
一、教學目標：
1.初步了解大腦的形態，知道大腦在人的記憶力和創造力等方面的作用 。
2.知道保護大腦的方法（①、充足的睡眠，②、適量的體育鍛煉、③、全面均衡的營養，④、不抽煙，酗酒）。
3、培養學生積極參與，認真探究、思維活躍的探究精神。
二.重點和難點：
重點：借助材料認識大腦的特點和構造。
難點：了解大腦的功能
三、教學準備：
大腦課件 、大腦模型、水豆腐、 1120克重的物品、核桃干果、七巧板、鮮豬腦等
四、教學過程：
�。ㄒ唬┯螒驅�，激發興趣
1、游戲：24點計算，規則省略。
2、猜謎：世界上最復雜的“機器”是什么？
生： 大腦。(出示課題圖片)
3、師問：關于大腦，你想知道些什么？讓學生主動的提出問題。（提問的同時出示大腦的圖片2）
�。ǘ┯酶鞣N方法認識大腦的形態
1.（出示圖片3）及實物（鮮豬腦）學生觀察大腦表面有什么特點，與核桃對照，認識大腦表面的溝和回，以及這樣的外形有什么作用？
學生討論，并回答。
在認識溝和回的作用時，為了讓學生更加清楚地理解溝、回的作用，將一張紙揉皺，觀察它的表面積，再展開，體會溝和回的作用是為了增大大腦皮層的面積。
師：（出示一張褶皺的A4紙）來幫助大家思考？（這個如果是我們堅硬的外殼，這里面的就是大腦。瞧！這上面是不是也布滿了溝回？現在我們把它展開，我們大腦表面的面積會發生什么變化？現在你想到了什么？）
�。ò鸭堈归_，學生會感覺到大腦的表面真大呀，由此能夠想到溝回可以大大增加大腦皮層的表面積）
師：經過這樣的皺折，能夠大大增加我們大腦的表面積，為什么要增大表面積呢？它有什么用？
生：討論并回答。
師：通過觀察實物和模擬演示，我們知道了，原來溝回越多，大腦皮層的表面積就越大，面積越大，人就越聰明。
2、了解大腦的輕重，出示一袋水果，讓同學猜猜有多重。
每組一名同學掂一掂，根據生活經驗猜一猜，感知一下大腦的重量。
師小結：人腦重1400克，而大腦的重量相當于腦重的80%，即1120克，也就是相當于這袋水果的重量。各組的學生感受一下這個重量。
3.了解大腦的形狀和大小。
讓學生雙手握拳，并攏一起，大腦的大小大約像我們合并的雙拳一樣大。讓身體發育情況不同的學生握拳展示自己大腦的大小，指出人的大腦隨身體發育情況不同而不同。（出示大腦模型）
4.分組觀察鮮豬腦和觸摸水豆腐，認識大腦的顏色和軟硬。
①、每人動手摸一摸鮮豬腦和水豆腐的軟硬程度，感知大腦跟水豆腐的軟硬程度差不多。滲透保護大腦的意識。
師：剛才我們觀察了圖片，又看了真的大腦及模型。你還發現了大腦的那些信息？
�、�、繼續觀察完整的豬大腦和豆腐。我們可以認真的觀察，還可以用手去摸，看你是否還能找到一些關于人的大腦的信息？
生：開始觀察
師：剛才我們的觀察是不是有點驚心動魄呀，好了，經過觀察，你肯定又有所收獲。那我現在問了，你剛才通過看和摸的方法，又找到了關于人的大腦的哪些信息？
生：大腦的'顏色、（粉紅）軟硬（跟水豆腐差不多）
�。ㄈ┱J識大腦記憶和創造的功能（出示圖片4）
1.提問：你知道大腦具有哪些功能？
2.小結：大腦就像司令部，指揮著我們做事。
3.游戲：《挑戰記憶》出示賀敬之的七部作品，10秒鐘你能記住幾部？（出示大腦記憶圖）。
4、學生回答。
5.小結：每個人的記憶力不同，可以通過訓練得到提高。
6.《挑戰創造力》教師發給學生每人一套七巧板，5分鐘利用七巧板進行創作性拼圖游戲，你能拼出幾種圖形，把圖形畫在基本上）
9.學生展示作品，充分肯定學生的創造力。
10.學生評價。
11.小結：人有不同的創造能力，不同的人生活經驗、知識儲備不同，表現出來的創造力就不同。
�。ㄋ模┳蟠竽X與有大腦的區別。出示圖片學生觀察。
1、學生根據圖片概括的說說。
2、師小結：大腦分左腦和右腦，大腦對人的管理，是一種交叉的關系，左大腦半球支配右側身體的運動，右大腦半球支配左側身體的運動。左半球偏重于語言等功能管理，右半球偏重于空間概念等功能管理。
�。ㄎ澹┤绾伪Ｗo大腦？
1.怎樣保護我們的大腦。（看圖，回答問題）
通過討論交流，知道保護大腦的方法（1、良好的睡眠、2、適當體育鍛煉、3、全面均衡的營養、4、不抽煙、酗酒）。
師：大腦如此的重要，我們的大腦又正處在生長發育階段，你覺得我們平時該如何保護它，使它更加健康，更加聰明。
2、出示圖，請同學看圖總結所學內容。
3.今天，我和大家一起研究了人的大腦，了解了大腦的一些信息。我們的大腦是如此的聰明，為了更好的保護我們的大腦，建議大家課后繼續查閱資料制訂一份保護大腦的計劃書。下節課在進行交流。
五、板書設計：
《大腦》
1.大腦輕重： 1400克×80% ＝1120克
2. 大�。� 雙拳并攏
3大腦的功能：
記憶功能、思維功能、運動功能、
感覺功能、語言功能、情緒功能
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