幼兒園大班公開課課件

時間：2021-07-10 19:25:56 課件我要投稿

幼兒園大班公開課課件

　　下面是小編收集整理的幼兒園大班公開課《爺爺一定有辦法》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

幼兒園大班公開課課件

　　教學目標：

　　1、關注故事發展線索，感受爺爺的聰明才智。

　　2、能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

　　教學準備：

　　多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。

　　教學過程：

　　一、興趣導入

　　1、出示圖書，激發幼兒欣賞關注故事書的興趣。

　　師：有辦法的爺爺是怎么樣的?聰明的爺爺在故事里做了什么?這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。

　　二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙

　　(一)毯子變外套。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

　　師：當約瑟還睡在搖籃里的時候，爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。可是，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。媽媽說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”可是約瑟不舍得，他說：“也有一定有辦法。” 爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊材料還夠做……”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套!

　　2、(在幼兒座位的后面準備剪紙工具)引導幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。

　　3、將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

　　4、再次剪外套(讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員)。

　　(二)外套變背心。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)：約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了!” 約瑟不同意，說：“爺爺一定有辦法。” 爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出……。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心!

　　師：背心和外套有什么區別?把外套做成最大的背心。(這次教師沒有示范)

　　2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導個別剪外套不成功的幼兒)。

　　3、成列幼兒作品，引導幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?

　　教師小結，剪掉的'越少，背心越大。

　　(三)背心變領帶。

　　1、鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領帶的答案)

　　師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。可是約瑟怎么會同意，他說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出……。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么?(幼兒猜想)

　　2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據自己的猜想進行操作。

　　師：怎樣剪才能是大大的?強調：剪得越少越好。

　　3、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。

　　4、教師繼續講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領帶。藍顏色領帶!

　　(四)領帶變紐扣。

　　1、師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，“爺爺一定有辦法”的。那么，現在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。

　　2、激發幼兒用對稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。

　　3、幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。

　　師：你看到什么形狀的紐扣?各種形狀(教師沒有說一定是什么形狀的)。

　　三、延伸

　　師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢?”約瑟一看，紐扣不見了!焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。

　　給幼兒問題(留疑)：約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿出還會有什么用?引發幼兒閱讀故事書的興趣。