女?huà)z造人優(yōu)秀課件
女?huà)z造人的傳說(shuō)故事在華夏大地上流傳甚廣，婦孺皆知，下面小編帶來(lái)了女?huà)z造人優(yōu)秀課件，供大家參考。
篇一：女?huà)z造人優(yōu)秀課件
本文是一篇想象豐富的神話(huà)，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的擴(kuò)寫(xiě)，再現(xiàn)女?huà)z造人的整個(gè)過(guò)程，使得這個(gè)古老的傳說(shuō)充滿(mǎn)生活氣息，全文淺顯易懂，可以讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事情節(jié)，并通過(guò)與《風(fēng)俗通》里的兩則短文比較理解神話(huà)中聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。然后讓學(xué)生品味文中想像語(yǔ)段，從中感悟出人類(lèi)誕生的一種喜悅感，最終體會(huì)到神話(huà)的能力。為了開(kāi)拓學(xué)生視野，可以讓其在課后收集一些人類(lèi)誕生說(shuō)的不同說(shuō)法，讓學(xué)生明白神話(huà)與現(xiàn)實(shí)之間的差距。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，理解文中聯(lián)想和想象運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，并能加以想像的訓(xùn)練。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受文中對(duì)于人類(lèi)誕生所表現(xiàn)的喜悅之情。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)文中大膽而新奇的想像。
2、感悟?qū)θ祟?lèi)誕生的喜悅感。
課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。
2、你知道人到底是從哪兒來(lái)的?(要求學(xué)生收集有關(guān)人類(lèi)誕生說(shuō)法)
教學(xué)方法：課堂上要體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法，采用討論法。
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
從古到今，對(duì)于“人是從哪里來(lái)的?”這個(gè)有趣話(huà)題，人們展開(kāi)了豐富想像與嚴(yán)密推測(cè)，猜想著人類(lèi)誕生。同學(xué)們你們能不能先談?wù)勀銈兞私饬藥追N人類(lèi)誕生說(shuō)法?(同學(xué)們可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句將自己收集到的資料闡述給大家，如：伊甸園說(shuō)、女?huà)z造人、海猿說(shuō)、外星人說(shuō)……)
今天，我們來(lái)看看我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對(duì)人類(lèi)誕生的看法《女?huà)z造人》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。
2、讓學(xué)生仔細(xì)品味課后練習(xí)一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，然后請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在課文中劃出短文中所沒(méi)有的內(nèi)容。
3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)定復(fù)述者優(yōu)缺點(diǎn)，補(bǔ)充遺漏處。
三、再讀課文，合作探究。
四人小組，討論整理歸納。
1、看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)?
[提示]①女?huà)z造人的具體過(guò)程;
②人造出來(lái)之后歡喜場(chǎng)面;
③女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒
④作者的評(píng)述
2、同學(xué)們剛才找出的幾個(gè)情節(jié)，特別是女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的.嗎?你怎樣理解這種寫(xiě)法?
[提示]此題目的讓學(xué)生明白這些情節(jié)是想像而得的。讓學(xué)生通過(guò)討論了解到神話(huà)是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們因無(wú)法對(duì)人類(lèi)誕生做出解釋時(shí)，但又想探求自身起源，所以只好借助想像來(lái)解決，這也正是神話(huà)故事的亮點(diǎn)。
3、默讀這幾個(gè)情節(jié)，同學(xué)們看看哪里最見(jiàn)出作者的想像力，能否談?wù)勀愕目捶?
[提示]如：女?huà)z造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女?huà)z的人性化描寫(xiě)最見(jiàn)作者的想像力，女?huà)z作為“神”，她也有人的喜怒之情，她會(huì)哭、會(huì)假裝生氣，甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)創(chuàng)造出人類(lèi)，她得到了母親的天倫之樂(lè)。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗(yàn)。從中我們看到了神話(huà)情節(jié)里想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。
然后針對(duì)“喜”字啟發(fā)學(xué)生從多角度來(lái)感受人類(lèi)誕生意義：如有了人類(lèi)，大自然才有了生機(jī);有了人類(lèi)，女?huà)z不再孤獨(dú);有了人類(lèi)，世間才有溫情……。從而讓學(xué)生明白生命的可貴，要珍愛(ài)生命等。
四、比較閱讀，拓展練習(xí)。
在中國(guó)，有女?huà)z造人的美麗神話(huà);在西方，也有上帝造人的神話(huà)。這兩篇神話(huà)，你更喜歡哪一篇，并說(shuō)說(shuō)理由?(結(jié)合綜合性練習(xí)中的參考資料：《伊甸園里》)
[提示]要求學(xué)生可以從情節(jié)的想像、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，思想感情等方面去分析，都可以。
五、課堂總結(jié)。
世界各民族都有自己本民族特色的神話(huà)，其實(shí)，這些神話(huà)表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，這也是我們?nèi)祟?lèi)文化的寶藏。而如今，當(dāng)我們面對(duì)廣大世界，依舊還存在許多未知領(lǐng)域，這就需要同學(xué)們?nèi)ヌ角螅苍S你們將來(lái)會(huì)從中體會(huì)到喜悅。
六、布置作業(yè)。
1、同學(xué)之間互相補(bǔ)充完善好有關(guān)人類(lèi)誕生說(shuō)法的資料;
2、出示簡(jiǎn)短《精衛(wèi)填海》故事，要求學(xué)生展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)這則故事。
七、教學(xué)反思。
篇二：女?huà)z造人優(yōu)秀課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，探究女?huà)z形象，體驗(yàn)人類(lèi)誕生后的歡欣與喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：分析女?huà)z形象，以及體驗(yàn)人來(lái)誕生后的歡欣與喜悅。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，在正式上課之前，老師要先出一個(gè)謎語(yǔ)，等老師把謎語(yǔ)是念完，你們蔡可以搶答。這個(gè)謎語(yǔ)是這樣的：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”
生答：“人”。
師進(jìn)一步追問(wèn)：“那么，人又是怎樣誕生的呢？
預(yù)設(shè)：（神創(chuàng)作了亞當(dāng) 夏娃；科學(xué)的說(shuō)法，人是由猿人進(jìn)化而來(lái)的；人是由女?huà)z創(chuàng)造的。）
師：同學(xué)們的答案真是多種多樣，有科學(xué)的說(shuō)法，也有神話(huà)傳說(shuō)。今天，我們要學(xué)一篇關(guān)于人誕生的神話(huà)《女?huà)z造人》。
二、整體感知
師：同學(xué)們，看著這個(gè)課題，你能提出哪些問(wèn)題呢？（放映ppt）
（預(yù)設(shè)：女?huà)z為什么造人？女?huà)z怎么樣造人呢？女?huà)z用什么造人？等等）
師：你們提的問(wèn)題挺價(jià)值，現(xiàn)在讓我們帶著這些問(wèn)題一起把課文朗讀一遍，一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)回答這些問(wèn)題。
（學(xué)生朗讀完畢。）
師：現(xiàn)在我們先來(lái)回答一下，女?huà)z為什么造人？（預(yù)設(shè)，因?yàn)樗械椒浅９陋?dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。）
師：那怎么會(huì)想到造人的呢？（預(yù)設(shè)，臨池照影。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)概括得講。）
師：用什么來(lái)造人呢？（預(yù)設(shè)，黃泥）
師：那到底怎么造人呢？（預(yù)設(shè)：先用黃泥揉成團(tuán)造人，后來(lái)用藤條在泥潭里一揮，濺落的泥點(diǎn)就成了人。）。
師：同學(xué)們回答得不錯(cuò)，其實(shí)在我們回答問(wèn)題的過(guò)程中，我們又加深了對(duì)課文的了解，那么有誰(shuí)能試著復(fù)述一下女?huà)z造人的全過(guò)程呢？（注意，時(shí)間，地點(diǎn)，人物 ，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）（學(xué)生發(fā)言。老師適時(shí)引導(dǎo)。）
三、研究探討
師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)女?huà)z有了一定了解。那你覺(jué)得女?huà)z是個(gè)什么樣的神呢？（從哪些句子中可以看出來(lái)？）
（預(yù)設(shè)，（有創(chuàng)造力，神通廣大，有愛(ài)心，勤勞，聰明等等）
師：女?huà)z是一個(gè)神通廣大的神，其實(shí)她也像是一個(gè)勤奮，聰明，具有情感的人。
老師看過(guò)一部女?huà)z的動(dòng)畫(huà)片，偶然間發(fā)現(xiàn)這動(dòng)畫(huà)片與我們的課文有很多類(lèi)似的地方，也有一些不同。現(xiàn)在我們也來(lái)看看這動(dòng)畫(huà)片，你們也來(lái)找找有什么不同的地方？
師：其實(shí)這動(dòng)畫(huà)片是《風(fēng)俗通》里的兩則短文和這篇課文一起改編的。我們剛剛找到的不同，其實(shí)有一些是風(fēng)俗通里的內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們把風(fēng)俗通里關(guān)于女?huà)z的短文一起來(lái)讀一讀。
幻燈片放映：
通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類(lèi)。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。
女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。 ——《風(fēng)俗通》
師：其實(shí)，我們這篇課文是從依據(jù)這兩則短文改編而來(lái)，可見(jiàn)作者發(fā)揮了他的想象力，把短短的文章擴(kuò)充的更具體和生動(dòng)。那么作者到底豐富了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你們從課文中找出來(lái)。
（學(xué)生自由發(fā)言，老師適當(dāng)引導(dǎo)。總結(jié)出：1、女?huà)z造人的具體過(guò)程，2、人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面。3、女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)的情緒。4、作者的評(píng)述。）
注：人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面以及女?huà)z的心理活動(dòng)描寫(xiě)，最具想象力。著重了解。女?huà)z對(duì)“人”稱(chēng)呼的變化過(guò)程。“小東西—小家伙---聰明美麗的生物—心愛(ài)的孩子—可愛(ài)的小人兒）
師：作者憑著豐富的想象力抒寫(xiě)了這篇文章。神話(huà)也是古代勞動(dòng)人民無(wú)法解釋自然現(xiàn)象時(shí)，憑著想象力而創(chuàng)作出來(lái)的。
四、拓展延伸
師：你們還知道哪些神話(huà)？學(xué)生自由發(fā)言。
最后，我要推薦幾本書(shū)給你們！（1、袁珂《中國(guó)古代神話(huà)》2、施瓦布（德）《希臘神話(huà)故事》3、《山海經(jīng)》4、《一千零一夜》）
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