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幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容

時(shí)間:2024-06-08 17:45:30 佩瑩 記錄 我要投稿
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幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容(通用11篇)

  家訪記錄是教師或教育工作者在訪問學(xué)生家庭時(shí)所做的詳細(xì)記錄。這些記錄通常包括家訪的時(shí)間、目的、內(nèi)容、成效以及學(xué)生的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等方面的信息。下面是小編為大家整理的幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容,歡迎大家閱讀。

幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容(通用11篇)

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 1

  家訪對(duì)象:xx

  家訪資料:

  (1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過問該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。

  (2)老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)狀況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。

  家訪手記:

  多次和該生單獨(dú)交流過,其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大的影響。小的時(shí)候,孩子因?yàn)闆]有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長的威嚴(yán),會(huì)持續(xù)沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的'增長,當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí),家長再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理,往往將家長的話放置一邊,久而久之會(huì)加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會(huì)變得孤僻,一旦走上社會(huì),將會(huì)影響其人生觀和世界觀。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 2

  家訪對(duì)象:xx

  家訪事由:家長到校了解一些狀況。

  老師向家長匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

  家長反映:孩子回到家后給家長說明了狀況,所以家長特意趕來表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后,也真的感動(dòng)于家長的`明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。

  家訪手記:

  該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長也多次反映過這個(gè)問題。他很聰明,成績也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 3

  學(xué)生姓名:xx

  就讀班級(jí):五四班

  學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對(duì)人很寬容,由于成績比較落后還不夠自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。

  家訪時(shí)間

  20xx年xx月xx日

  家訪形式

  面談

  家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

  孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺性不夠,需要家長守著。

  (家長對(duì)學(xué)校、教師的.意見及推薦:)

  家長期望教師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊他,家長也會(huì)積極配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 4

  時(shí)間:20xx年xx月xx日

  幼兒姓名:xx

  訪問對(duì)象:爺爺奶奶

  聯(lián)系資料:

  xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽,教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現(xiàn),也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長。

  家長意見及教師意見、對(duì)策:

  xx在家是個(gè)調(diào)皮活潑的男孩,可在幼兒園卻相反,安靜、不愛說話,針對(duì)這種情景,xx爺爺奶奶很頭痛,期望教師在平日生活中多引導(dǎo)他正確表達(dá)自我,使他性格開朗起來。我們也將xx在園上課精神不集中、愛走神這種情景告訴了爺爺奶奶,提議爺爺奶奶在家多讓xx看書,進(jìn)行益智小游戲,盡量減少看電視時(shí)間,也期望xx爺爺奶奶積極配合教師工作,做好家園共育。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 5

  家訪對(duì)象:xx

  家訪或接待家長主要事由:向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。

  家訪資料:

  老師向家長反映狀況:該生在校比較聽話,也能融入到群眾中,本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,天天不完成作業(yè),每一天都是利用課間和中午時(shí)間來完成,經(jīng)常給小組丟分,因此學(xué)習(xí)成績也不理想,最基本的字詞出錯(cuò)也很多,讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),畢竟這是一個(gè)鞏固的過程,同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)狀況,讓孩子感受到態(tài)度的.重要。

  家訪手記:

  隨著素質(zhì)教育的開展,越來越感受到后進(jìn)生該怎樣辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類活動(dòng)增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班外來務(wù)工子女個(gè)性多,家長疲于生計(jì),對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來越自由散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 6

  家訪對(duì)象:xx

  家訪或接待家長主要事由:家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

  家訪資料:

  (1)老師向家長反映該生在校表現(xiàn):該生在校十分安靜,很懂事,上課專注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書寫比以前有進(jìn)步,但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫,能有自己的想法,但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小,上課很少回答問題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開朗一些。

  (2)家長向老師反映狀況:該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂意,家長很是頭疼。

  (3)家長愿意與老師積極配合,期望該生能夠更自信一些。

  家訪手記:

  這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語,很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信。一向在想,這天的孩子總有一天要走上社會(huì),這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的.安排走。況且周圍的世界瞬息萬變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 7

  時(shí)間:20xx年1月4日

  地點(diǎn):家

  家訪對(duì)象:xx

  家訪目的:該學(xué)生上期期末成績下降個(gè)性厲害,排到了班上倒數(shù)幾位,對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象,要問個(gè)為什么?我來到了她家。

  家訪狀況:來到她家,家里只有個(gè)母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說,在家很懂事也很聽話,是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女,明白父母均下崗,家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張,平時(shí)她也很節(jié)省,從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦,成績也很好。問她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說,經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書,想打工來減輕家里的`負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯(cuò),要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí),不完成作業(yè),讓父母覺得讀書是沒望了,以次來到達(dá)不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心,同時(shí)決定要好好幫她,讓大家來給予她幫忙,讓學(xué)校來給予幫忙。

  感想:教師只有和學(xué)生成為朋友,才能了解他們的內(nèi)心世界,他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 8

  學(xué)生姓名:xx

  就讀班級(jí):五、三班

  家庭住址

  xx都市家園二期

  學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校表現(xiàn)較好,能尊敬教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,尤其是語文相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。

  家訪時(shí)間

  20xx年xx月xx日晚

  家訪形式

  到家中交流

  家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

  暑假,孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過,由于父親常年在外,主要由母親照顧孩子生活,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中,家長加強(qiáng)了對(duì)孩子的語文輔導(dǎo),堅(jiān)持給孩子聽寫,和孩子一齊閱讀,幫忙孩子解決一些識(shí)字問題和理解問題。家長耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè),但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差,所以要求積累和背誦的.沒能完成,孩子在家長比較聽話,能幫忙家長做一些力所能及的事,參加了一些有好處的活動(dòng)。

  (家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及推薦:)

  家長對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿意,感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯谕诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 9

  家訪對(duì)象:

  家訪或接待家長主要事由

  向家長反映孩子在校情況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。

  家訪內(nèi)容:

  老師向家長反映情況:

  該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的積極性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡 皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開窗戶朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話聽不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

  家訪手記:

  時(shí)常靜下來觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么她 會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題,她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一起玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的'方式宣泄出來,以此來引起別人的關(guān)注。

  表面看似她沒有煩惱,其實(shí)她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨(dú),作為老 師,我能為她做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。

  孩子的路還很長 很長,她將來該怎么辦,我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,她有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,希望能夠引起家長的注意。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 10

  家訪目的:

  交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

  家訪過程:

  1.與家長見面,互相認(rèn)識(shí);

  2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);

  3.向家長說明孩子在校的`學(xué)習(xí)狀況;

  4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

  家長的推薦和要求:

  1、對(duì)孩子,推薦老師對(duì)他們苛刻點(diǎn),這點(diǎn)家長能夠理解的。

  2、期望老師和我們家長共同努力,引導(dǎo)孩子,提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。

  教師給家長的推薦:

  1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點(diǎn)。

  2、身教重于言傳,家長要以身作則,家長的每一個(gè)行為都會(huì)影響孩子。

  這天上午,我來到我班學(xué)生王文祿家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的,家長看到我忙讓座位,我坐下和家長隨意聊了幾句,當(dāng)我說出來意時(shí),家長才說出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。

  家長說話很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)狀況,孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽,其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課,有時(shí)還會(huì)說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書,自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

  從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿職責(zé)的面孔; 從家里出來,我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長知識(shí)呢?

  家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,了解家長的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

  幼兒園教師留守兒童家訪記錄表內(nèi)容 11

  家訪對(duì)象:

  家庭住址:

  家訪人:

  家訪經(jīng)過:

  我吃完早飯后,九點(diǎn)鐘左右,我騎著自行車來到東關(guān),經(jīng)過打聽找到了楊猛家。當(dāng)時(shí),他家剛吃完早飯不久,楊猛的奶奶正在收拾碗筷,楊猛奶奶明白我的來意后,非常高興,趕緊把我讓進(jìn)屋,極其熱情。

  通過一陣交流,更加了解了楊猛家的基本情況。楊猛奶奶也比較健談。她首先向我說明了楊猛在家的表現(xiàn),總體來講,不是找?guī)讉(gè)朋友玩,就是看電視,很少看書學(xué)習(xí),平時(shí),比較懼怕他父親,而我說他,總是私似聽非聽。楊猛在旁邊聽著,沒有吱聲。

  然后,我向其奶奶介紹了楊猛在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn):從思想上來講,心里非常想學(xué)好,很想取得更加優(yōu)異的.成績。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,上課基本上能比較認(rèn)真聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言,但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己,作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講,尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  不能積極主動(dòng)地思考探究,而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說,沒有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的來講,需要更加嚴(yán)格要求自己,明確目標(biāo),堅(jiān)定理想,改善學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高自己。

  從與其奶奶的交談中,也知道了楊猛的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán),期望楊猛能出人頭地,長大后有一番作為。希望老師對(duì)楊猛的要求更嚴(yán)格一些,更嚴(yán)厲一些,從而使之成績能夠有所突破。

  然后,我又提出了一些看法:一是對(duì)孩子不要太嚴(yán)厲,主要是引導(dǎo),循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通,也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心,把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。

  最后,我看已經(jīng)十點(diǎn)多了,提出回去,楊猛奶奶把我送出家門。

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