專題復習《溶解度》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的專題復習《溶解度》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學設計理念

　　在高效課堂創建活動中，我縣化學學科確立了“問題導學→探究討論→歸納整理→拓展提升”的四環遞進教學模式。該模式體現了問題（或目標）引導、學生自學、探究討論、師生互動、共同參與、多種學習方式的綜合使用。本節課就是使用這“四環遞進”教學模式組織教學的。

　　二、教學目標：

　　1、了解飽和溶液和溶解度的含義，知道影響物質溶解度的因素，可用溶解度表和溶解度曲線表示物質的溶解度。

　　2、知道飽和溶液與不飽和溶液存有的條件、區別方法及相互轉化的方法。

　　3、知道蒸發結晶和冷卻結晶是從飽和溶液中獲得晶體的常見方法，能舉例說明結晶現象。

　　4、理解溶解度曲線的含義及不同溶解度曲線交點的含義，能根據溶解度曲線查找某物質在某溫度時的溶解度，比較溶解度和溶液中溶質質量分數的大小，分析溶解度隨溫度變化的趨勢，選用物質結晶的方法等。

　　三、教學重點：

　　了解飽和溶液和溶解度的含義，探究溶解度曲線。

　　四、教學難點：

　　對溶解度概念的理解。

　　五、教學模式：

　　四環遞進教學模式【即“問題導學→探究討論→歸納整理→拓展提升”】，體現問題（或目標）引導、小組討論、實驗探究、師生互動、共同參與、多種學習方式綜合使用的教學模式。

　　六、教學程序：

　　教師活動

　　1、【考點解讀】列表細化本專題在中考中的評價領域評價要點和評價指標

　　2、【問題導學】用3道選擇題和1道填空題導出本節課要探究的核心知識點

　　3、【探究討論】

　　1）以20xx年宜昌中考22題為載體，要求學生設計新的問題，展示探究成果；

　　2）教師出示預設的問題；

　　3）引導學生探索解題技巧。

　　4）【歸納整理】用列表的方式引導學生對比易混知識點，歸納解題技巧。

　　5）【拓展提升】校本化作業的實施

　　七、校本化作業：

　　（見學案）

　　八、板書設計：

　　不飽和溶液

　　↓↑

　　飽和溶液——溶解度——溶解度曲線↓結晶

　　學生活動閱讀要點明確目標發現問題分組討論設計意圖通過解讀考點要求，明確飽和溶液溶解度結晶和溶解度曲線等在中考中的地位和作用。導出本節課所探究的課題，合作交流中相互啟發，拓展思路。設計問題合作探究讓學生通過問題的設計，培養學生的創新意識和分析、規范表達問題的水平。培養學生的對比歸納水平，強化對基礎知識的記憶，掌握解答溶解度曲線題的一般思路和方法。培養學生知識使用、拓展、遷移、提升的能力。

　　歸納整理形成方法當堂訓練即時反饋

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