《統(tǒng)計復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《統(tǒng)計復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）過程與方法
使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（l格表示1、2和5個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識用l格表示1、2和5
教學(xué)難點：正確分析信息。
三、教學(xué)準備
課件
四、教學(xué)過程
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
師：我們這一學(xué)期的學(xué)習(xí)將要結(jié)束了。在期末考試后，老師要對大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進行評價。現(xiàn)在來看看同學(xué)們的小印章得到了多少個？
（二）體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程
1、收集數(shù)據(jù)。
師：誰來說說你的小印章有多少個？你是用什么方法知道的？
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，正如同學(xué)們所說的畫“正”字、記數(shù)……，其中畫“正”字的方法在統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較多時用起來更簡單方便。
2、整理數(shù)據(jù)。
師：今天我們就一起來復(fù)習(xí)統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）
【設(shè)計意圖】由學(xué)生親身經(jīng)歷的事件入手，嘗試制作統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
（三）制作統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)1格表示2的含義
展示統(tǒng)計表，說比較的結(jié)果，誰的.最多，誰的最少？
師：看這個統(tǒng)計表不能一目了然的得出結(jié)果？怎么做就能很快地知道比較的結(jié)果？（統(tǒng)計圖）
師：請學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計圖中涂色。（1個格子表示1個印章）
生：格子不夠用了！
師：格子不夠了怎么辦？同桌商量一下。
預(yù)計可能會有以下幾種情況：
（1）在上面添上少的格子。（2）把旁邊間隔的格子用上就夠了。
（3）把多出的人數(shù)去掉。（4）把一個格子當(dāng)成2個單位等等。
師：你們覺得這些方法怎么樣？哪種方法最好？
生：小組討論。
（如學(xué)生不能得出“以一當(dāng)二”的方法，可引導(dǎo)學(xué)生“換個數(shù)試試看”得出可以用一個格子表示2個的結(jié)論，在旁邊標上頻數(shù)。）
師：現(xiàn)在用1格表示2個夠用了嗎？
1、實踐制圖
師：課件演示1格表示2的畫圖方法。
師：我們知道了用1格表示2個單位（也就是1個格子表示2個印章）的方法來制圖，下面我們用新的方法再動手制作一張統(tǒng)計圖吧！
學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)每個人得印章的數(shù)量在統(tǒng)計圖中涂色。（1個格子表示2個印章）
師：對學(xué)生制作出的統(tǒng)計圖進行提問（課件）。
師：通過統(tǒng)計小印章的數(shù)量，你們有什么要說的嗎？
得印章多的同學(xué)要說什么？得印章少的同學(xué)有什么想法？
2、進行比較
師：比較1個格子表示1和1個格子表示2的統(tǒng)計圖。
（目的：通過比較，鞏固1格表示2的教學(xué)重難點）
師：遇到什么問題，我們用1個格子表示1個單位的方法來制作統(tǒng)計圖？什么情況用1個格子表示2的方法制作統(tǒng)計圖？
師：一個格子可以表示多少？
總結(jié)學(xué)生點評中有關(guān)本課信息的內(nèi)容。
（在數(shù)據(jù)比較小的時候，我們可以用1格表示1，在數(shù)據(jù)比較大的時候，用1格表示2、5或更多的方法要快一些。）
【設(shè)計意圖】通過對比，使學(xué)生初步體會選取每格代表幾要根據(jù)數(shù)據(jù)大小來判斷。
完成這2個統(tǒng)計圖后，你有何感想？有什么建議？
【設(shè)計意圖】通過2個圖，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析，并在此基礎(chǔ)上進行合理的決策。
（四）鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)：
（1）每格代表（）人。
（2）喜歡（）的人數(shù)最多。
（3）喜歡兔子的比喜歡狗的多（）人。
2、提高練習(xí)：
20分鐘車流量的統(tǒng)計
（五）總結(jié)收獲
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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