勞動者教學設計（精選9篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的勞動者教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　勞動者教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　知識目標：知道各行業勞動者是人類物質和精神財富的創造者，各行業的勞動者是平等的。

　　能力目標：能夠清楚地認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。

　　情感目標：尊重勞動者，樹立勞動平等的勞動觀，培養對勞動者的熱愛和尊敬之情。

　　二、教學重點、難點

　　“勞動者可敬”是本課教學重點。只有使學生認識到勞動者可敬，才能樹立“尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥”的思想。

　　“勞動不分貴賤”是本課的難點。雖然各行業的勞動者為人類的生產和生活所作的貢獻是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導致收入、工作環境的差別等各方面原因，使得部分學生容易對勞動的平等性產生疑問。

　　三、教學準備

　　1、學情分析

　　中學階段的青少年缺乏勞動實踐與社會的了解，因而對勞動的價值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認識，對于勞動付出與收獲的關系還認識不足，對一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現象難以理解。另外，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現象還是存在的。

　　2、物質資料準備

　　教師搜集不同行業勞動者辛勤勞動的圖片

　　四、教學過程

　　導入：共同回味：播放2008年北京奧運會開幕式畫面

　　教師引導：大家還記得2008年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎？相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的，不過，我們早欣賞這些精彩瞬間的同時，是否想到什么？

　　多媒體課件展示2008年北京奧運會開幕式相冊。

　　教師讓學生觀看完相冊以后，感受每個精彩場面背后所付出的艱辛勞動。

　　教學環節一、共同觀察：身邊的勞動者———引領學生觀察、體驗生活

　　多媒體展示各行各業的勞動者，學生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便。

　　請同學們列舉身邊的勞動者，說說他們的貢獻。

　　教師提問：用一個詞形容這些勞動者，為什么要用這個詞。學生回答，教師歸納小結：他們是物質生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。

　　多媒體展示：

　　(1)清晨的清潔工人__整潔的城市環境

　　（2）上學路上的公交車司機—快捷的交通方便

　　（3）建筑工人__方便的生活設施

　　（４）餐廳服務員__健康豐富的事物

　　（５）教師__知識的提高

　　（６）演員__多彩的精神享受

　　教學環節二、勞動狀元榜

　　1．教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領域中最杰出的代表是哪些，他們為國家和社會的發展做出了哪些突出的貢獻？

　　2．學生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。讓學生懂得，各行各業優秀勞動者為社會的發展做出了提出的貢獻，應該受到全社會的尊敬。

　　教學環節三、勞動的貴與賤

　　1．教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業的勞動者，說明任何行業都可以出解出杰出人物。我們也經常說，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。

　　2．呈現案例。

　　有一家報社舉辦了百名中學生“暑期一日”社會實踐活動，咨詢和報名的中學生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農科院實踐的“我是克隆植物的新農民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。可與此同時，“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有5名學生報名，活動當天，當環衛保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。

　　3．學生談對上述新聞的感想。結合流弊談談這種思想的嚴重后果。

　　4．教師總結：有很多人看不起農民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現代社會所應具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應有的態度。我們不尊重工人和農民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。所以，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。這是社會的常見現象，讓學生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會，任何行業的勞動都可以讓自己的價值得以實現，在任何工作崗位上都能夠取得好成績。

　　強調尊重勞動者的事每個人應該持的態度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態，是需要徹底鏟除的封建思想。

　　總結1．學生判斷下面的論斷的正確性。

　　（1）張三的爺爺是老科學家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻，所以要受到同學們的尊重；李四的爺爺是個普通農民，在農村干了一輩子，所以不必受到同學們的尊重。

　　（2）王五的媽媽是某醫院的院長，所以王五在學校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學校參加家長會，劉七總是很不好意思。

　　2．教師總結：勞動者都是美的，所有的勞動者都應該得到尊重。

　　教學環節四:共同反思是自己否尊重勞動者

　　學生閱讀教材93頁第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。如果有，想辦法改正。

　　課堂練習：

　　一些同學聊天時，遇到了下面的情況，請你用今天學習的觀點幫助他們：

　　小強的爸爸是一所大學食堂的炊事員，當別人問他爸爸做什么工作時，他只說爸爸在大學工作。

　　小強為什么這樣回答？你怎么看?

　　(2)小海看見傳達室的王爺爺，每次都主動打招呼。小成對小海說：“他是看大門的，你何必對他這么客氣？”

　　小海和小成誰做得對？為什么？

　　（3）①鄰居家的保姆；②集市上買菜的農民；③從農村到城市打工的人；④到夜市上擺攤賣日用品的人；⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛生的人。

　　對上面這些人，我們應抱什么態度？

　　勞動者教學設計 篇2

　　教學內容：

　　1.學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

　　2.發聲練習

　　3.欣賞歌曲《勞動最光榮》

　　教學目標：

　　1.能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

　　2.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。

　　3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

　　2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

　　教具準備：

　　磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

　　教學過程：

　　一、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

　　二、導入。

　　師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

　　師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

　　三、發聲練習。

　　①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

　　師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

　　②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

　　師：看見那么多的魚，你會怎樣表現？

　　③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

　　師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

　　④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

　　四、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）。

　　(1)范唱。

　　(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

　　(3)學生整體學唱。

　　五、編一編。

　　讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。

　　六、欣賞歌曲。

　　師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

　　①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

　　師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

　　②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

　　師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

　　③〈將相應的小動物標志分給學生〉

　　師：聽聽它們是怎么勞動的？

　　④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

　　⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

　　師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

　　⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

　　師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

　　七、課堂小結。

　　師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

　　師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

　　〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

　　勞動者教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1.知識：進一步觀察和了解各行各業勞動者的勞動特點。

　　2.方法與能力：通過編啞謎、演啞劇，加深體驗。

　　3.情感態度與價值觀：進一步培養學生對勞動者及其勞動成果的尊重。

　　教學重點難點：

　　重點：進一步觀察和了解各行各業勞動者的勞動特點。

　　難點：自編謎語，自演啞劇

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　通過前幾節課的討論，我們不僅認識了各行各業的勞動者，而且從心底理解他們、尊重他們。小朋友們，你們又是討論又是采訪，積極參與的勁兒，使得老師的心癢癢的，我也想和你們一起活動——

　　二、演啞劇，加深體驗。

　　1.老師一聲不吭，扮演農民給莊稼除草、捉蟲、澆水、施肥。（學生說，并說出怎么看出來的，體會農民的勞動特點。）

　　2.猜猜我是誰：一學生演，其他學生猜。（隨機結合動作，談談說說做做，進一步體會各種勞動的特點。）

　　三、編謎語，加深認識。

　　1.小朋友，你喜歡猜謎語嗎？猜書上的謎語：你發現了什么？

　　2.編謎語活動：發下小卡片，每個合作小組討論并寫出2～3個謎語。

　　3.活動交流

　　四、總結課文，激發情感。

　　勞動者在自己的行業中用智慧和勞動為我們創造了美好的生活，他們是可敬可愛的，我們應該尊重他們。

　　你們的幾句話語、幾個動作表達了大家對勞動者深深的理解和尊重。相信那些勞動者聽到、看到小朋友這么熱愛他們，一定會很高興，很欣慰的。

　　勞動者教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。

　　2、了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

　　3、在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

　　教材分析：

　　生活中的人物動態千變萬化，在勞動時則會按一定的規律重復動作。各項勞動都有各自的運動規律，身體各部分之間為保持平衡也會發生相關動態。因此，在勞動時常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設新農村的崇高理想。畫面構圖以傾斜的不穩定形式來加強打夯的動勢，生動地表現出勞動的美感。

　　本課的學習可以使學生感受勞動動態美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環境，不僅可以提高造型表現能力，還能培養敏銳的觀察能力，這也是美術課程的學習價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學生在中外畫家對勞動動態美的不同風格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導學生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態。教材還演示了不同動作的動態線，讓學生對人體的動態有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學生作業”的展示和“學習建議”都提示了對學生創作的要求。

　　重點、難點：

　　重點：學習人物動態的畫法。

　　難點：勞動場景的美感表現。

　　第一課時

　　課前準備：

　　（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關勞動場景的課件資料等

　　教學過程：

　　1、情境引入。

　　（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業人們辛勤工作的畫面。啟發學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？當時的心情怎樣？

　　（2）學生回憶并交流。

　　2、欣賞感受。

　　（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？

　　（2）教師小結：人在勞動時產生了有規律、有節奏的優美動態。

　　（3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態及特點。

　　3、研究體驗。

　　（1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

　　（2）體驗：同桌互相模擬動態并觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。

　　（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關系。

　　（4）小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。

　　4、嘗試練習。

　　（1）作業要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態。

　　（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線范例。

　　5、作品交流。

　　展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現了勞動時的動態？線條是否流暢、肯定？

　　6、課外拓展。

　　觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態。

　　第二課時

　　課前準備：

　　（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關勞動場景的課件資料等

　　教學過程：

　　1、欣賞體會。

　　（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。

　　（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環境可以使畫面達到傳神的效果。

　　2、討論研究。

　　（1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表現主題的？作品采用了什么表現方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

　　（2）匯報交流，教師小結。

　　3、創作表現。

　　（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

　　（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環境等。色彩的使用也應突出主題。

　　4、展示評價。

　　（1）學生展示作品，交流介紹自己的創作思路。

　　（2）同學互評，教師小結。

　　勞動者教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1．通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課“愛勞動”的主題。

　　2．學會與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。

　　3.通過復習歌表演《粉刷匠》，學生能夠自信地參與表演活動，體驗與他人合作勞動的樂趣。

　　教學重點：

　　學會歌曲《人人叫我好兒童》，在學習中懂得“勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。

　　教學難點：

　　自信地參與表演活動，愉快地與他人合作。

　　教學時間：

　　二課時。

　　教學準備：

　　鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛勞動星。

　　教學過程：（第二課時）

　　一．興趣導入——《勞動最光榮》

　　1．隨著上課音樂《鈴兒響叮當》做律動。

　　2．欣賞《勞動最光榮》，導入主題。

　　師：歡迎小朋友們走進音樂課堂，今天老師請小朋友們來聽一首歌，看誰聽得認真，聽得仔細，能夠聽出歌曲中都有哪些小動物？它們誰愛勞動，誰不愛勞動？（播放音樂《勞動最光榮》）

　　師生圍繞以下問題對話：

　　（1）歌曲中都有誰？

　　（2）歌曲告訴我們誰愛勞動？誰不愛勞動？

　　（3）它們是怎樣勞動的？

　　（4）我們該向誰學習呢？

　　（5）在你們家誰最愛勞動呀？他是怎樣勞動的？能學學嗎？

　　生自由說，邊說邊做動作。

　　教師引導：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起，做一個愛勞動的好孩子吧！

　　3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律（反復播放），學生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動動作。）

　　4.師：和家人在一起勞動是多么快樂的事呀，有人還把它編成了一首歌曲呢，老師唱給你們聽！（范唱。）

　　（歌曲《勞動最光榮》首先從思想上啟發學生熱愛勞動是一種美德，應該像熱愛勞動的人學習，進而引導學生通過勞動場景的表演自然地進入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂氛圍中去，并在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的導入效果。）

　　二．學習歌曲——《人人叫我好兒童》

　　1.讀一讀（出示歌單，熟悉歌詞）

　　（1）教師按節奏朗讀一遍歌詞。

　　（2）學生跟老師按節奏朗讀歌詞。

　　（3）分小組邊拍手邊接龍讀。

　　2.唱一唱

　　（1）教師彈琴，學生輕聲模唱旋律。

　　（2）齊唱、各組接龍唱。

　　（3）指導演唱。

　　師：這首歌曲該用什么情緒演唱呢？

　　生：歡快、高興……。

　　（4）齊唱——分組唱——個人唱。

　　（5）評價。

　　3.演一演

　　師：除了演唱之外我們還能用什么方式表達我們快樂的心情呢？

　　生：加上動作，拍手，跺腳，用打擊樂器……

　　師：那就讓我們先用自己喜歡的動作隨音樂邊演邊唱吧。

　　（通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能。

　　教唱歌曲的環節，巧妙運用多種方式讓學生學會唱歌，給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，并能用正確的情緒表現歌曲，最后自信地參與表演活動，感受美、表現美，達到了預期的教學效果。）

　　4.編一編

　　師：你們還能幫大人們做什么事呢？

　　生：洗碗、掃地、關燈、……

　　師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說給你小組的同學聽，好嗎？

　　要求：學生先嘗試獨立創編，然后組內分享，最后全班交流。

　　（1）學生創編，教師指導。

　　（2）交流匯報。

　　例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……

　　爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。

　　（3）師生共同演唱新創編的歌詞，并評選出最佳作品。

　　（該環節，根據低年級學生的身心特點，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創編活動，通過同學間的共同討論、互相交流、一起表演，來感受音樂、理解音樂。學生在小組的合作中充分發揮他們的`聰明才智，激發他們的創作熱情，使學生認識到，從小應該養成愛勞動的好習慣，也為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定了基礎。）

　　三、綜合活動——做一個勤勞的“粉刷匠”。

　　1.師：有的勞動我們可以一個人干，有的勞動我們卻需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友們一起來完成一項重要的工作。老師這里有幾棟漂亮的房子，可是還沒來得及粉刷呢，現在我想請小朋友們和我一起來當“粉刷匠”，把我們的小房子刷得漂漂亮亮的，好嗎？刷的又快又好的小組，老師頒發“愛勞動”星。

　　2.小組合作，給事先準備好的“小房子圖片”涂上顏色，感受大家在一起協作勞動的快樂。

　　3.播放《粉刷匠》音樂，學生在音樂聲中完成作品。

　　4.教師評價，發“愛勞動”星星。

　　（提倡學科的綜合是新課標的一大理念，將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地認識到勞動的重要性，進而理解音樂的意義；通過小組合作，培養學生相互合作協調精神，這也是音樂教學的一個重要的目標，該活動的設計既體現了綜合性學習的特點又培養了學生的合作意識。）

　　四．總結

　　師：是啊，我們都是愛勞動的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會、為我們的學校做一些力所能及的事。現在，我們用勤快的雙手，一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。

　　在音樂聲中，將自己的作品展在教室四周。

　　（將學生引到為家庭社會做貢獻的道路上來，實現了音樂教育的人文性和社會性。）

　　勞動者教學設計 篇6

　　教學目標

　　1、知道自己的事情應該自己做，知道做值日是愛勞動的表現。

　　2、初步養成良好的勞動習慣。

　　3、激發學生熱愛勞動的情感，培養學生料理自己生活的能力。

　　教學重點

　　使學生懂得當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。

　　教學難點

　　激發學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。

　　教學準備

　　有關課件。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、同學們，老師今天要檢查咱們班的衛生狀況。

　　觀察教室，根據情況，點評教室衛生。

　　情況一：干凈的教室，這是誰的貢獻呢？

　　這多虧了值日生認真做值日，夸夸今天的值日生。

　　情況二：教室衛生不太好，值日生辛苦打掃，也要靠大家維持好。

　　2、同學們打開課本第53頁，第14課《熱愛勞動》（板書），我們認真看看圖中同學們的教室，整潔嗎？它們的值日生做得真不錯！

　　二、認真做值日（板書）

　　1、為什么要做值日

　　師：我們為什么要那么認真地做值日呢？同學們討論一下，然后說一說。

　　（值日既是為集體服務，為大家創造一個整潔的學習環境，同時也有利于個人在良好的環境里學習。因為在干凈、整潔的教室里學習、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學習，所以需要大家認真地值日。）

　　2、怎樣做值日

　　大家打開課本第54頁，我們看看圖中的同學是怎樣做值日的。

　　師：在值日時要進行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關窗。）來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。

　　給同學們講“還是這樣分工好”和“值日的學問”，見文本資源。

　　師：下面請今天的值日生說一說，你們是怎么做的？怎樣使我們的教室整潔呢？

　　值日生回答。

　　全班夸一夸今天的值日生。

　　采訪值日生，聽了大家的表揚，有什么感受呢？

　　師：做值日是愛勞動、愛集體的表現，應有責任感，是光榮的事情。但有的同學沒有認識到做值日的意義。

　　（一起欣賞圖片“家長替值日”、“這樣值日好嗎”。）

　　大家說一說，圖中同學這樣值日好嗎？為什么？

　　師：現在，大家都知道了值日的意義，你們今后打算怎么做值日呢？打開課本第55頁，看一下上面的說一說，你們明天怎么做值日？

　　（可先請明天值日的同學說一說，再舉手發言。）

　　師：看來，大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學，這很好，現在大家來完成55頁下方的評一評欄目吧！看看你哪一項做得好，哪一項需要改進。

　　三、熱愛勞動（板書）

　　師：我們不僅要在學校值日勞動好，還要在生活中從小養成愛勞動的習慣，在家里也要做個愛勞動的好孩子。

　　同學們打開課本56頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后舉手說一說。

　　圖中的同學在家里做自己力所能及的家務勞動，我們不僅要在學校熱愛勞動，在家里或其它場合也要熱愛勞動，從小做個熱愛勞動的好孩子。

　　同學們一起說說，今后打算怎么做。

　　小結：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務活，都能成為愛勞動的好孩子。

　　四、讀兒歌（課件出示）

　　值日生

　　太陽出來瞇瞇笑，

　　值日生們來得早。

　　先把桌椅擦干凈，

　　再把它們都擺好，

　　粉筆、圖書放整齊，

　　還給花兒把水澆。

　　老師、同學齊稱贊：

　　“值日生們真是好！”

　　教學反思

　　本節課，通過讓學生觀察“我們的教室”的漂亮與整潔，從中體會到勞動能夠創造美，勞動的成果能使人產生愉快的心情，從而產生對勞動的熱愛之情。通過采訪值日生，懂得了值日的合理分工，使他們做得又快又干凈。最后，討論自己在家中好力所能及的家務活，也是生活中愛勞動的體現。

　　勞動者教學設計 篇7

　　教學目標

　　1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

　　2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

　　教學重點

　　在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

　　教學難點

　　自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

　　教具準備

　　課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

　　教學過程

　　一、組織教學，感受音樂

　　1、猜謎導入，激發興趣

　　師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

　　2、律動模仿，調節情緒

　　（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

　　二、聽賞音樂，體驗勞動

　　1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

　　（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

　　師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

　　（2）我們應該向誰學習？

　　2、做一做，猜一猜。

　　（1）學生寫出自己喜歡的，親身經歷過的勞動。

　　（2）動作模仿勞動場景，請其他同學猜一猜。

　　3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。

　　（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

　　三、引導掌握，快樂學習

　　1、唱一唱

　　（1）初聽《粉刷匠》音樂。

　　（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

　　師：這位波蘭的小朋友在干什么？

　　（2）復聽《粉刷匠》音樂。

　　（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

　　師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

　　（3）教師隨琴范讀歌詞。

　　（4）學生隨琴齊讀歌詞。

　　師：我們平時刷墻的時候會出現一種什么聲音？

　　（5）學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

　　（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

　　（學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶）

　　（7）學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

　　（8）學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。

　　師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

　　（9）請同學們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

　　2、演一演

　　（1）分組討論，創編動作。

　　（2）學生分組展示歌表演，其他同學演唱。

　　（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

　　3、畫一畫

　　（1）教師把事先準備好的“小房子”圖片發給同學們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

　　（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。

　　師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？

　　（3）請同學們用最美的聲音來表現歌曲《粉刷匠》。

　　（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

　　四、課堂小結，德育滲透

　　師：今天我們學習了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節課過得快樂嗎？

　　師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習，學習他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。

　　（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）

　　五、板書設計：（略）

　　勞動者教學設計 篇8

　　一、活動目的

　　1.通過這次活動，是學生懂得了做一個熱愛祖國，熱愛社會，熱愛勞動，關心集體，講究衛生，愛護環境，愛護公物的優秀學生，用自己的實際行動為班集體貢獻力量。

　　2.培養學生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養成良好的勞動習慣。通過本次活動，讓學生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悅感、自豪感。

　　二、活動時間：

　　20xx年3月18日

　　三、活動地點：

　　六年一班教室

　　四、參加人員：

　　六年一班學生

　　五、活動過程：

　　1.激發興趣引入活動

　　①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　　②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……)

　　③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“勞動最光榮”)

　　2.情感教育(出示掛圖)

　　圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;

　　圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;

　　圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;

　　同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等……)

　　3.談體會明道理

　　為什么要每天值日而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。)

　　4.辨是非升華認識(小黑板出示題學生判斷并說出為什么)

　　①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;

　　②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;

　　④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;

　　5.學生的自理能力比賽

　　(1)準備：每小組選5名參加整理書包、系鞋帶、穿

　　衣服、系紅領巾比賽的代表。

　　(2)比賽活動展開并評選各種勞動能手，

　　(3)推選3——4名最能干的選手介紹經驗。

　　(4)其他的學生談感受。

　　6.學生在家應該怎么做?

　　(1)同桌交流

　　(2)小組交流

　　(3)全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

　　六、班主任講話：

　　同學門，勞動創造幸福，勞動創造人類。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金，讓我們就從現在起養成愛勞動的好習慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩(教師帶頭舉起雙手)——因為勞動是最光榮的!

　　七、活動總結

　　通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。

　　勞動者教學設計 篇9

　　教學目標

　　通過學生動手參加勞動實踐，培養學生從小熱愛勞動，提高科學種地的意識，使學生懂得只有通過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值，提高學生勇于探索和解決問題的實踐能力，懂得勞動最光榮。

　　教學重點

　　花生初期清棵蹲苗方法。

　　教學難點

　　清棵蹲苗過程中保護花生秧苗。

　　教學準備

　　教學課件、鋤頭等。

　　教學過程

　　一、復習

　　花生破膜放苗的時間和方法。（教師指名回答，其他學生補充）師生共同復習相關注意事項。

　　二、創設情境，導入新課

　　經過我們辛勤的勞動，花生苗正在茁壯成長，變得綠油油的了！那么，接下來我們要對花生進行什么工作呢？讓我們一起走進今天的勞技課，《花生初期清棵蹲苗》。（教師板書課題）

　　三、新授

　　1、教師解題：什么是清棵蹲苗？（學生分組自由討論）指名回答，學生匯報自己的理解，教師補充說明。

　　2、為什么要清棵，清棵蹲苗有什么好處呢？（教師課件ppt出示，學生齊讀。）

　　（1）清棵的花生比不清棵的花生增產12.9%～23%。

　　（2）花生齊苗時要進行清棵，清棵有三個作用：清除播種孔周某某的雜草；把未長出膜的分枝用手扒出；將播種過深過淺不易出苗的窩清點出來，便于及時催芽補種以確保全苗，在清棵過程中可再次封好膜口。

　　3、結合幻燈片講解清棵蹲苗操作過程。

　　花生苗基本出齊時進行。先拔除苗周某某雜草，使子葉露出地面，然后用鋤頭鏟點土，覆蓋在苗周某某，以免以后出現雜草，更有利于保持水分不流失。（教師板書講解后，給學生留出充足的時間，便于學生在勞動基地的實踐操作）。

　　教師出示農民清棵蹲苗的圖片，進一步加深學生對操作過程的印象。

　　4、教師講解注意清棵蹲苗注意事項：

　　（1）注意不要傷根。

　　（2）確保兩片子葉露出來。

　　（3）鏟土不宜過多。

　　5、有生活經驗的同學講解親身經歷。分組討論實際操作過程，注意事項。學生分組展示，邊做動作邊分享心得。

　　6、前往勞動基地，（體育委員整隊，唱著校歌《放飛理想》，邁著整齊的步伐，走向勞動基地）。親自實踐清棵蹲苗教師先做示范動作，學生邊觀察邊學習。教師強調勞動過程中的注意事項：

　　（1）鋤頭不宜抬過高，以免碰到同學。

　　（2）另外不要踩到花生苗。

　　學生分組進行實踐，各組組長先帶頭示范，然后指導組員。教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

　　四、總結勞動情況（表揚表現優異的學生），把工具收拾好，放回原處，把手洗干凈。大家齊唱歌曲《勞動最光榮》。

　　教學反思：

　　通過本節課教學，學生掌握了清棵蹲苗這一勞動技能，體驗了勞動的快樂。

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