《新時代的勞動者》教學設(shè)計

時間：2021-06-29 18:20:35 教學設(shè)計我要投稿

《新時代的勞動者》教學設(shè)計范文

　　高中學生學習能力有限，我們的學生在各方面，包括基礎(chǔ)知識、學習習慣、都較差，因此，老師在上課時，盡量用淺顯易懂的事例，貼近身邊的教學案例，以最大程度調(diào)動教學目標

《新時代的勞動者》教學設(shè)計范文

　　一、知識目標

　　識記：勞動、就業(yè)的意義，勞動者依法享有的權(quán)利，勞動者維權(quán)的途徑。理解：正確認識勞動的權(quán)利與意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。運用：如何擇業(yè)，作為勞動者如何維護自身的合法權(quán)益。二、能力目標

　　使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。三、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　使學生樹立勞動光榮的觀念，進一步培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力。

　　教學重點樹立正確的就業(yè)觀

　　教學難點勞動者維護自身權(quán)益的途徑

　　教學方法啟發(fā)思考案例教學法，引導(dǎo)學生體驗感悟。

　　學法自主學習法、合作交流法、體驗探究法。

　　課前準備師生到校門口調(diào)查修鞋師傅的相關(guān)情況。

　　課時安排1課時教學過程一、情景導(dǎo)入、展示目標。

　　1、讓學生分小組談一下對門前修鞋師傅的了解和認識，并談一下自己的認識。

　　2、引入新課第五課第二框——《新時代的勞動者》，了解一下關(guān)于勞動、就業(yè)以及勞動者權(quán)益保護方面的問題。二、共同學習

　　1、勞動和就業(yè)

　　老師：首先讓我們來看一下什么是勞動?勞動有什么作用？

　　(1)勞動的含義

　　(2)勞動的作用學生討論，發(fā)表見解。教師適時引導(dǎo)，歸納總結(jié)。 ①從個人角度：取得收入、獲得報酬、謀生手段。

　　②從國家和社會角度：勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。老師：就業(yè)作為參加勞動的方式，無論對社會還是對個人同樣具有重要的意義。學生的學習興趣為主。

　　(3)就業(yè)的意義

　　學生自主學習：閱讀教材42頁第一自然段 ①對國家和社會：就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。 ②對勞動者個人來說：勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。同時，勞動者的就業(yè)，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發(fā)展。

　　教師：就業(yè)是民生之本，要生存就必須就業(yè)

　　(4)嚴峻就業(yè)形勢的主要表現(xiàn)：

　　①人口總量和勞動力總量都比較大。（總量矛盾）

　　②勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。（結(jié)構(gòu)性矛盾）

　　③勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。

　　教師過渡：面對嚴峻的就業(yè)形勢,如何解決就業(yè)問題呢?有人認為要靠政府，有人認為完全靠勞動者自己。你認為呢？

　　(5)如何解決我國的就業(yè)問題

　　學生活動：合作探究

　　分組討論和評價教材p42漫畫中的觀點，分析其合理性在哪里，誤區(qū)何在?對于我們樹立正確的就業(yè)觀念有什么啟示？（小組代表發(fā)言，教師適時引導(dǎo)、點評）教師歸納：就業(yè)問題的解決要靠政府，但更應(yīng)該靠我們勞動者自己的努力。

　　①黨和政府在解決就業(yè)再就業(yè)方面負有義不容辭的責任。

　　首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，這是解決就業(yè)問題的根本途徑；其次，實施積極的就業(yè)政策，加強引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造、改善就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境。

　　②作為勞動者要樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，切實增強自身素質(zhì)。要樹立自主擇業(yè)觀；樹立競爭就業(yè)觀；樹立職業(yè)平等觀；樹立多種方式就業(yè)觀。教師過渡：勞動者走上了工作崗位后，就會面臨著實現(xiàn)和維護自身合法權(quán)益的問題。但在現(xiàn)實生活中，勞動糾紛時有發(fā)生，勞動者的合法權(quán)益經(jīng)常會受到侵犯，大家看，小張就遇到了這樣的事。

　　2、依法維護勞動者的合法權(quán)益

　　學生活動：分析教材44頁案例 (小組討論)

　　（1）我國勞動者享有的主要權(quán)利平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其他權(quán)利；

　　學生活動(自主學習，交流展示學習成果) 閱讀教材p44前兩段回答問題：為什么要維護勞動者的合法權(quán)益？

　　（2）為什么要維護勞動者權(quán)益

　　①是社會主義制度的本質(zhì)要求；

　　②是保障勞動者主人翁地位的前提，有利于調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性。過渡：那么怎樣才能依法維護勞動者的`權(quán)益？

　　學生進一步分析案例，為小張支招。教師引導(dǎo)，學生自己歸納

　　（3）如何維護勞動者的權(quán)益

　　①對勞動者自身來說

　　A 要自覺履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。

　　B 依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。

　　C 要增強權(quán)利和法律意識，當自己的合法權(quán)益受到侵犯時，通過合法途徑維護自身的合法權(quán)益。

　　教師引導(dǎo)：維護勞動者的合法權(quán)益僅僅是勞動者自身的事情嗎？

　　思考：黨和政府以及用人單位在維護勞動者權(quán)益方面應(yīng)該怎么做？

　　學生討論交流，教師引導(dǎo)歸納

　　②對國家來說

　　A 實施積極的就業(yè)政策；

　　B 制定和完善相關(guān)法律、法規(guī)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，完善社會保障體系。 ③對企業(yè)來說企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強法制觀念，做到依法經(jīng)營，自覺維護勞動者權(quán)益的行為。

　　（四）課堂總結(jié)，當堂練習檢測。

　　九、板書設(shè)計

　　新時代的勞動者

　　一、勞動與就業(yè)

　　1、勞動的意義

　　個人的角度

　　國家的角度

　　人類社會的角度

　　2 、就業(yè)的意義

　　個人的角度

　　國家的角度

　　人類社會的角度