《填數游戲》教學設計
作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《填數游戲》教學設計，歡迎大家分享。
《填數游戲》教學設計1
一、教學內容：
北師大版小學數學教材一年級下冊第66、67頁。
二、教學目標：
1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。
三、教學重難點：
重點：掌握100以內數的順序。運用所學知識進行填數游戲。
難點：運用所學知識進行填數游戲。
四、教學準備：
多媒體課件、九宮格
五、教學設計：
（一）、創設情境，激趣導入
1、今天我們一起去數字國王里和我們的數字朋友一起玩填數游戲。（板書課題：填數游戲）
2、看，調皮的數字朋友給我設置了幾道關卡，想要考考大家，你們有信心迎接挑戰嗎？
（二）、數學活動，情境體驗
1、第一關合作闖關
�。�1）新知探究
�、僬埧吹谝魂P——要想順利過關，我們需要先看......（游戲規則）。
�、谀隳芸炊螒蛞巹t嗎？請小聲讀一遍，然后和你的同桌說一說。
�、鄣谝回Q行填4、5可以嗎？填3、2呢？為什么？
�、芸磥碛螒蛞巹t我們已經明確了，請試著做一做，有困難的可以向同桌請教。
�、輰W生展示交流。（交流填數的思考過程，追問：你是從哪個空格開始填的？為什么？）（板書：只有一個空格）
⑥表格填完了，接下來我們要做什么？（檢查）檢查什么？那我們就按游戲規則來一起檢查一遍。
（2）練習:小試牛刀
�、傥覀円呀浟私馓顢档姆椒�，下面我們再來玩一玩，請你猜一猜游戲規則是什么？
�、冢ǔ鍪荆⿲Σ粚Γ磕憧炊藛�？請你試著做一做。
�、壅故�。（追問：他為什么填的這么快？）完成表格之后要......（檢查）
④小結。在玩這樣的填數游戲時，我們應該先看懂什么？（游戲規則）再找？（只有一個空格的地方）最后還要？（檢查）
2、第二關更上一層
�、僮屛覀儙еl現進入下一關的游戲，誰能猜一猜游戲規則？（課件出示游戲規則）
②誰能說一說你會先從哪些空格開始填？為什么？
�、劢酉聛碓撛趺刺钅兀空埾泉毩⑺伎迹俸屯澜涣髂愕姆椒�。
④展示。
�、菪〗Y。在玩這樣的填數游戲時，如果碰到每行有兩個空格時，我們就需要既觀察橫行，又觀察豎行，采用試一試的方法，看看橫行和豎行的數字有沒有重復的，最終確定要填的數字。
�、拚l能說一說你的收獲？
3、第三關數字迷宮。
�、僮x規則，要想過關需要利用那些知識呢？
�、趹撛趺醋撸浚ㄓ弥本�表示路線，用箭頭表示方向，示例三步。）
③請小組合作，畫一畫，填一填。
④展示。（追問：走的.過程中需要注意什么？）
（三）、小結：你學到了什么？
�。ㄋ模⒆鳂I：①和父母分享你本節課的收獲，并完成課本66、67頁的內容。②數獨，感興趣的同學課下可以挑戰一下。
六、板書設計：
填數游戲
看
找：只有一個空格
試
查
《填數游戲》教學設計2
教材分析：
《填數游戲》是一年級“數學好玩”中的一個內容，是根據“數獨游戲”改編的數學游戲�！皵氮殹钡囊馑际恰皢为毜臄底帧被颉爸怀霈F一次的數字”，它是18世紀的瑞士數學家歐拉發明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數游戲。本課旨在通過簡單的填數游戲激發學生學習數學的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經驗，開闊眼界。
學生分析:
學生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學生已有的認知水平和知識經驗是能完成的。并能在簡單的3個數和5個數的填數練習中，經歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對于學生并不困難，但怎樣準確的表達自己的想法，學生還缺乏語言支撐，所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。
學習目標：
1. 經歷填數游戲活動，掌握填數游戲的基本方法，能正確完成簡單的填數游戲（3×3和5×5）。
2. 能正確理解游戲規則，并合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據已知兩個數填出第三個數。根據行、列的相關數據，確定空格中的數。）
3. 能較完整、準確地表達自己的觀點。
4. 能認真傾聽他人的發言，并進行簡單的評價。
5. 在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。
學習重點：掌握填數游戲的基本方法，學會合理的推理。
學習難點：結合多種信息進行分析推理。
教學過程：
一、激趣導入
師：淘氣和笑笑想到數學王國做客，但路上會有很多游戲關卡，同學們愿意和他們一起玩游戲闖關嗎？闖關成功的小朋友將會獲得數學王國贈送的智慧星！
二、游戲活動，探索規律
游戲一：判斷位置，區分行列。
l 介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）
l 聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。
【設計意圖：認識行和列，為填數游戲做準備�！�
游戲二：填數游戲，合作闖關
1.理解游戲規則
出示游戲規則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。
（2）每一行、每一列的數字不能重復。
你知道這個游戲規則是什么意思？下面的填數符合規則嗎？為什么？
【設計意圖：結合具體的例子幫助學生理解規則。滲透檢查的方法。】
2.探究方法
�。ǔ鍪纠�1）
�。�1） 這么多個空格，你打算先填哪個？
【明確填數游戲的方法一：尋找突破口，優先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數）】
�。�2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？
自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）
【指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法。】
3.練一練
掌握了這個方法，你們能完成下面的填數游戲嗎？
�。í毩⑼瓿桑瑢W生交流）
小結：同學們很會認真觀察，填數時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數，很好。
游戲三：填數游戲，更上一層
（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？
你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？
這一行和這一列中都有兩個數不知道，怎么辦？和同桌交流一下。
【明確填數游戲的方法二：當空格中的數字無法一次確定時，應該同時考慮行和列的其它數據，根據規則判斷結果�！�
小結：當有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。
三、鞏固應用
搶答游戲（9×9）
說說你填哪個空？為什么？
【設計意圖：進一步掌握填數游戲的基本方法，由于數據更多更復雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度�！�
四、全課小結
剛才我們玩了那么多的填數游戲，誰告訴我玩好填數游戲，有什么秘訣？
五、介紹數獨
其實填數游戲，我們還可以把它叫做——數獨游戲。（介紹數獨、欣賞圖片）
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