《認識圖形三角形》教學設計
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《認識圖形三角形》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目的
1、使學生知道三角形、圓的形狀和名稱；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形。
2、使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想。
3、激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育和環保意識教育。
4、培養學生的問題意識。
教學過程
一、導入新課。
上節課我們在機器人圖圖的帶領下來到了圖形國，那么同學們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續跟著圖圖去游覽圖形國。
二、講授新課。
1、初步認識三角形（繼續演示動畫認識圖形）。
（1）學生舉例。還有哪些圖形是三角形的？
（2）教師出示紅領巾。問：紅領巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問：它們的面是什么形狀的？
小結：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個圖形表示△（畫三角形），問：這叫什么形？（板書三角形）
（3）數一數三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形。（三生在前，學生分三組用三種不同長度的小棒）擺后問：這三個三角形的`形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？
教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不一定是同樣長的。因此三角形的形狀也不一定是一樣的。
（4）反饋練習，請說出幾號圖形是三角形。
2、初步認識圓（繼續演示動畫認識圖形）。
（1）生活中還有哪些圖形是圓形的？
（2）學生舉例。教師同時出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問：這些物體的面是什么形狀的？學生回答后，教師板書：圓。同時在黑板上畫圓。說明這樣的圖形是圓。
（3）拿出準備好的圓形紙和一個球。問：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個面，球是一個體。
（4）你還能向教師和同學們提出什么問題？
（5）反饋練習：請說出幾號圖形是圓形。
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