數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例

時(shí)間：2022-02-15 16:15:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

　　一、談話導(dǎo)入。

　　課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎？瞧，那是個(gè)很漂亮的城市（課件出示青島城市漂亮風(fēng)景），同學(xué)們?nèi)ミ^青島嗎？你們想知道那兒的降水情況嗎？請(qǐng)看屏幕。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　（1）課件出示青島市20xx年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，了解信息。

　　提問：這是一幅——（折線統(tǒng)計(jì)圖），根據(jù)這張圖，你能知道些什么信息？統(tǒng)計(jì)降水量的單位是什么？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？

　　提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有作用？（不僅能看出數(shù)量的多少，也能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。）

　　（2）課件出示昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息。

　　2、談話導(dǎo)入，出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計(jì)圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖，如果要比較這兩個(gè)城市20xx年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計(jì)圖分著進(jìn)行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。）

　　師：對(duì)，如果要把這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行比較，我們可以把這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖合并在一起，比較方便。

　　課件出示青島市、昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，師指出這是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　3、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？

　　找出和單式折線統(tǒng)計(jì)圖不同的地方。有兩條折線；右上角必須要有表示兩個(gè)城市的圖例。

　　（2）比較兩個(gè)城市每月的降水量。

　　找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。

　　追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？

　　指出：如果出現(xiàn)兩個(gè)組點(diǎn)的距離差不多，還需要算一算。（同桌一起算）驗(yàn)證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。

　　（3）感悟圖中的其他信息。

　　全年降水量：（獨(dú)立計(jì)算，班級(jí)交流）青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。（悟：相差不大。）

　　月平均降水量：（學(xué)生說算式，教師計(jì)算器計(jì)算）青島市月平均降水量約67、6毫米，昆明市月平均降水量約69、4毫米。（悟：相差不大。）

　　變化情況不同：（學(xué)生交流變化情況，教師概括總結(jié)）青島市的降水量是一個(gè)從少到多或從多到少的過程；昆明市降水量偏多或偏少。

　　（4）你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與以前所學(xué)的折線圖相比，又有優(yōu)點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　三、自主探索，鞏固深化。

　　除了比較兩個(gè)城市的降水量可以用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以用它來統(tǒng)計(jì)男、女學(xué)生的平均身高，某個(gè)城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況等等。它在我們生活中非常有用！

　　1、完成“練一練”：讓我們來了解我國6~12歲小學(xué)男、女生平均身高。

　　（1）學(xué)生看圖理解。

　　（2）組織全班交流：

　　①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

　　②從圖中知道了哪些信息？

　　（3）提問：

　　①從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。）

　　②你現(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？

　　③教育低于平均身高的學(xué)生：不挑食，使?fàn)I養(yǎng)均衡，并積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　2、完成練習(xí)十三的第1題：一起來看看北京市20xx年4月份一周中的氣溫變化情況。

　　（1）指明讀題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　（2）獨(dú)立完成，邊做邊思考：

　　第一，可以怎樣確定表示每個(gè)數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置？

　　第二，先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？畫成“實(shí)線”還是“虛線”？

　　（3）指名學(xué)生口答問題，并展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　　（4）提問：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？（①統(tǒng)計(jì)時(shí)間；②圖例；③描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)；④連線。）

　　（5）提醒學(xué)生：完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；同樣，要認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)。

　　（6）媒體出示折線統(tǒng)計(jì)圖：看看老師是怎么畫的！

　　（7）看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用：

　　①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最小？

　　②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？

　　③回答上面的`問題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

　　四、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

　　統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：

　　（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。

　　數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時(shí)間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會(huì)我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們?cè)敢鈫幔俊辈⑦m時(shí)出示兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

　　南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”古人也曾說：“學(xué)起于思，思源于疑。”可見，“疑”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。“疑”是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市20xx年各月的降水量，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶（學(xué)生是踴躍發(fā)言）；再提出懸念：“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多？”（學(xué)生一下子就安靜了）這些問題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時(shí)候，我適時(shí)點(diǎn)撥：“對(duì)比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計(jì)劃（原先準(zhǔn)備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖），請(qǐng)學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當(dāng)時(shí)真的很激動(dòng)）

　　總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具教學(xué)過程：

　　課前交流：

　　小朋友，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天，老師給同學(xué)們表演一個(gè)。（老師表演的魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內(nèi)容。）

　　一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容？這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

　　二、探究新知1、觀察統(tǒng)計(jì)表，獲取信息。

　　課件出示統(tǒng)計(jì)表：

　　師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）

　　師：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計(jì)表記錄這些數(shù)據(jù)，還可以用什么來表示呢？（生答：統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：我們以前學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖？（生答：條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　2、根據(jù)信息，繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　實(shí)物出示學(xué)具卡一：

　　師：仔細(xì)看，這張統(tǒng)計(jì)圖和以前的有什么不同？（生答：沒有方格。）

　　該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前臺(tái)試畫）

　　師說明：先對(duì)準(zhǔn)豎軸上的數(shù)，再看清年份。

　　師：條形畫好后，可以怎樣涂呢？（畫斜線或涂滿）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照統(tǒng)計(jì)表，完成學(xué)具卡一。（座位右邊的同學(xué)畫“鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖”，左邊的同學(xué)畫“城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖”，比一比，誰完成的又快又好！注意繪圖時(shí)要用繪圖工具。（師巡視）

　　師：誰來展示你的統(tǒng)計(jì)圖。（評(píng)其好差）

　　師：看著自己的統(tǒng)計(jì)圖，回答老師的提問：1985年，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量，誰的多些？（城鎮(zhèn)）你是怎么知道的？（同桌互看統(tǒng)計(jì)圖）你覺得這樣觀察起來方便嗎？（不方便）

　　師：動(dòng)動(dòng)腦筋，能不能創(chuàng)造出一種讓人觀察比較起來方便的統(tǒng)計(jì)圖？同桌可以交流一下。

　　3、繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖師：誰來說一說你的方法？（生答：可以把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：你的辦法真不錯(cuò)！我們?cè)撊绾伟阉鼈兒喜⒊梢粋€(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？同桌小組商量一下，你打算怎樣做？（師小組指導(dǎo)）

　　師：哪小組來說一說你們的想法？（各小組學(xué)生匯報(bào)）

　　課件出示學(xué)具卡二：

　　師：這有一張統(tǒng)計(jì)圖，誰來試一試？（一生演示畫法）其他同學(xué)仔細(xì)觀察并提出你的修改意見。

　　師：兩個(gè)條形畫完就可以了嗎？（涂兩種顏色）

　　為什么要用兩種顏色？（能區(qū)分開）

　　4、引出圖例師：為了讓看圖的人比較容易辨認(rèn)、區(qū)分，繪圖時(shí)要有圖例（課件出示學(xué)具卡二上的圖例）

　　師：請(qǐng)你拿出學(xué)具卡二，先標(biāo)上圖例，再完成這張統(tǒng)計(jì)圖吧！（學(xué)生繪圖，師巡視。）

　　師：誰來展示你的統(tǒng)計(jì)圖？（其余生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　5、比較單、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課件出示：?jiǎn)巍?fù)式兩種條形統(tǒng)計(jì)圖師：對(duì)照學(xué)具卡一中統(tǒng)計(jì)圖，說一說今天認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)圖和它有什么不同？（生說）

　　師補(bǔ)充說明：學(xué)具卡一中統(tǒng)計(jì)了一方面的內(nèi)容，稱為“單式條形統(tǒng)計(jì)圖”，而學(xué)具卡二中統(tǒng)計(jì)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，稱為“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

　　（揭示課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：比較一下，還有別的不同之處嗎？（生答）

　　6、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)師：像這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？（從一個(gè)圖中同時(shí)看到了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況，便于觀察、比較，讓人一目了然。）

　　7、根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，分析信息。

　　課件出示：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)問題。

　　師：看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)解決下面這幾個(gè)問題嗎？⑴哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？⑵哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？⑶哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？⑷你還能得到哪些信息？師質(zhì)疑：為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加，而鄉(xiāng)村人口在逐年下降？（學(xué)生思考并回答）

　　三、鞏固訓(xùn)練師：下面就用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一些問題吧！（課件出示：四年級(jí)課外小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表）

　　師：請(qǐng)你拿出學(xué)具卡三，完成統(tǒng)計(jì)圖，回答下面相應(yīng)的問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。）

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶鋪墊

　　1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？

　　2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、出示中國地圖，并欣賞同一時(shí)間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會(huì)我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　提問：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們?cè)敢鈫幔俊狈謩e出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？

　　你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？

　　根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。

　　如果要比較這兩個(gè)城市20xx年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

　　引導(dǎo)：以前我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

　　3、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

　　啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近？追問：哪個(gè)月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）完成“練一練”

　　1、學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。 2、組織全班交流。

　　（二）、完成練習(xí)十三的第1題

　　學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)案例5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

　　2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

　　二、出示目標(biāo)1、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

　　3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　自學(xué)提示：

　　1、自學(xué)課本第1

　　26、127頁例2，請(qǐng)你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。

　　2、你知道什么是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　3、回答127頁圖下四個(gè)問題。自學(xué)時(shí)間：6分鐘

　　四、展示討論：3分鐘

　　和你的同桌探討你的探究結(jié)果

　　五、師生總結(jié)

　　總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　六、練習(xí)7分鐘

　　內(nèi)容：第128頁“做一做”對(duì)改要求：