胡適我的母親教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-02 14:12:45 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

胡適我的母親教學(xué)設(shè)計

　　1．知識與技能目標(biāo)的落實：

　　① 學(xué)會通過分析具體事件來揣摩人物性格。

　　② 學(xué)會品味作品平淡樸實的文風(fēng)。

　　2．方法與過程目標(biāo)的落實：

　　① 運用自主合作學(xué)習(xí)的方式。

　　② 通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在游戲的過程中完成知識的掌握。

　　3．情感態(tài)度與價值觀的落實

　　① 通過對作品情感的把握，培養(yǎng)出尊重母親的思想感情。

　　② 明確在我們的人生道路上，每一個人都有可能成為我們的老師。

　　教學(xué)難點：

　　1．讓學(xué)生真正領(lǐng)會作品中的所蘊涵的真摯情感，理解平淡文字的背后所蘊藏的真情，真的很難。

　　2．一般這樣的文章原可以通過朗讀，讓學(xué)生自己去體會的，但是本文又實在是太長了，所以很難做到。

　　3．歌頌?zāi)赣H這一主題，學(xué)生從小學(xué)就一直在學(xué)習(xí)了，主題雖是永恒的，情感雖是真摯的，但作者在敘述的過程中，沒有其它新意，要初中的學(xué)生去領(lǐng)會很難。

　　教學(xué)重點：

　　1．重點仍應(yīng)該把握在引導(dǎo)學(xué)生從作品中去領(lǐng)會母愛的偉大。

　　2．了解名人的成長經(jīng)歷。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一）導(dǎo)入：

　　本文適宜用情感導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生走近作品。

　　大家一聽到“母親”這個詞，第一瞬間映入你腦海的一個詞語是什么？

　　我第一個映入腦海的卻是“愚”字。也就是“傻”的意思。為什么呢？我們先來看一篇我自己的作品《家有愚母》。

　　由于本文的文章比較的深，可能一下子吸引不了孩子的眼球。所以我打算采用我自己的一篇作品來進行教學(xué)。本文既是自己的寫的，所以教育起來會比較有感覺，其次本文的風(fēng)格也比較的詼諧，孩子可能會喜歡。

　　二）整體感知把握文章。

　　1．教師自己配樂朗讀文章。

　　學(xué)生在聽的時候，請思考這樣幾個問題：母親的愚究竟表現(xiàn)在哪些方面？母親的“愚”的真實意思什么？

　　三）自主閱讀，合作探究。

　　1．如果你們在閱讀中還有什么問題的話，現(xiàn)在請大家自由提問，我們一起來解決。

　　2．教師講解自己寫這篇文章的經(jīng)歷。

　　我一直想寫一篇關(guān)于我自己母親的文章。因為我的.母親是我所見過的人當(dāng)中最平凡，又最偉大的。如果說這個世界上又一個人愿意用自己的生命來換取我的生命，我知道這個人一定是我的母親。但是母親實在是太偉大了，又實在是太瑣碎了，所以我一下子都不知道該怎么來寫。我的母親沒有什么壯舉，她對我的愛只是融入在每日的家長里斷當(dāng)中。總是覺得這也可以寫，那也可以寫，而往往寫好了就發(fā)現(xiàn)實在太瑣碎了。

　　所以在寫這篇文章之前，我是好好地思考了一番。最終確定一個主題，寫母親的“愚”。母親對我的愛，母親在待人接物上，都是真誠的，這種真誠近乎于“愚”。當(dāng)我把這一主題確定了以后，那么我的選材也就方便得多了。我仔細(xì)地想了想，最能夠反映母親待人真誠近乎于“愚”的畫面就印入了我的腦海。

　　四）小結(jié)：

　　要想寫好一篇歌頌“母親”這類題材范圍比較寬泛的作品，就需要把題目化得小一點，然后再在作品中通過具體的事例，來反映出來。那么你們想想看，你們的母親有什么可以值得你們可以寫的東西嗎？現(xiàn)在請大家動筆，當(dāng)堂寫一段給母親的話，或者是描述母親的話。一樣在你動筆之前，要先想好自己究竟要寫母親的哪一個方面。

　　第二課時

　　一）上一堂的課的小結(jié)。

　　請學(xué)生把自己寫母親的作品到講臺上來朗讀。（可以采用游戲的方式，要讓盡量多的孩子參與進來，可以給予加分，也可以讓平時就不愛說話的孩子，點名讓他們到講臺上來講講。一定要給予鼓勵，一定要很好地點評她，要真心地表現(xiàn)出老師的欣賞。）那么我們今天來了解另外一位名人的母親，了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。

　　二）整體感知課文

　　1．配樂朗讀課文的最后一段。

　　提問：文章的最后一段，作者感謝母親對他人生的幫助。那么請大家說說看，母親究竟給了我哪些人生的教訓(xùn)呢？

　　① 在督促孩子學(xué)習(xí)和做人上很嚴(yán)格。具體的事例是：大清早讓我去讀書；我對姨母說錯了話而受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。

　　② 在與一大家子相處時，母親的忍讓，謙虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。

　　③ 在受到人格侮辱時，母親又表現(xiàn)出了“剛氣”的一面，教育了我如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

　　提問：由此，你可以為母親畫一幅畫像嗎，請用自己的語言，造句：“從中，我感到‘母親’是一位人。”

　　④ 再次配樂朗讀課文的最后一段。

　　三）自主閱讀，合作探究。

　　1．教師點出胡適的背景資料。

　　提問：這樣一位了不起的學(xué)者，他的人生能夠獲得成功，在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢？

　　得出結(jié)論，在我們成長的道路上，任何一個人都有可能成為我們的老師，因此我們要學(xué)得謙虛，要向自己身邊的每一個人學(xué)習(xí)才有可能獲得成功。