關于識字一教學設計

　　識字一（3）

　　教學目標

　　1.認識13個生字，會寫9個生字。

　　2.認識偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順。

　　3.通過閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學生快速識記本課生字，并學會運用這種有趣的方法識字。

　　教學重、難點

　　1.認識13個生字，會寫9個生字。

　　2.認識走之旁，掌握帶有走之旁字的書寫順序。

　　教學準備

　　圖片、識字卡片。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的`識字兒歌，快來讀一讀吧!

　　二、認讀兒歌

　　1.借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準。

　　2.同桌互讀，互相正音。

　　3.指名朗讀，師生點評。

　　三、識記生字

　　1.這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。

　　2.看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結構中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因為老師發(fā)現(xiàn)同學們個個會讀書，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。

　　3.好，誰來當小老師，帶領大家讀一讀這些生字？

　　4.淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？

　　5.說一說你有什么好辦法記住這些字。

　　四、指導書寫

　　1.小組合作把生字按結構歸類，說一說不同結構的字書寫時要注意什么。

　　（1）災、實：上下寬窄相同。

　　（2）客：上窄下寬。

　　2.交流匯報。

　　怎樣寫好這些字？找同學到前面寫一寫，其他同學評一評。認識新偏旁“辶”，并學會書寫最后一筆平捺，帶有“辶”旁的字書寫順序是先里后外。板書“耳”字的筆順，比較4個橫的長短。

　　3.學生練習寫字，每字寫3～5個。

　　五、拓展識字

　　1.今天我們學會了哪些字，有什么收獲呢？（指名說說）

　　2.像這樣的識字兒歌你能試著編一編嗎？

　　(黑龍江省齊齊哈爾市和平小學張立華)

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