有理數減法教學設計
一、 成功學習
1、成功目標（學習要高效，目標不可少）
①理解并掌握有理數減法法則，能熟練的進行有理數的減法運算。
②探索把減法運算轉化為加法運算的過程，進一步體會轉化思想。
2、成功自學（目標已明確，高效來自學）
自學教材第21~22頁，完成下列內容
（1）通過21頁的'小云朵里的內容你知道如何列式嗎？
（2）觀察課本22頁“探究”的內容，你能從中有什么新發現？請同學們換幾個數再試一試。
（3）有理數的減法法則是
（4）通過自學課本第22頁例4，你認為有理數減法計算的具體步驟是什么呢？
（5）大數減小數結果是數，小數減大數結果是
數，兩個相等的數相減差是你能舉出一些例子嗎？
3、成功合作（小組面對面，交流更方便）
自學課本后，組長帶領小組成員，核對（1）（2）（3）（4）（5）題，討論交流，集思廣益，相信你們會學有所獲。
4、成功量學（ 收獲有多少， 量學見分曉）
（1） 列式計算
①比3℃低20℃的溫度是多少？
②比-10℃低31.5℃的溫度是多少？
（2） 計算（過程要完整）
①0-（-52） ②（+2）-（-8）③（4/3）-(4/3) ④(4.6)-7.8
二、 成功展示（展示風采，相信自己）
1、學生展示自學部分（可分組回答）
2、學生展示量學部分（可黑板展示）
三、 成功測學（沖刺檢測，相信我最棒！）
1、基礎題：比-2小1的數是。
2、計算：
①|-3|-7?? ②7.3-(-6.8)? ③(-2.5)-0.5? ④0-(-2012)
3、綜合題：下列結論正確的個數是（）
①如果兩個數的差是正數，那么這個數都是正數；②兩個數的差不一定小于這兩個數的和；③兩個數的差一定小于被減數；④零減去任何數都等于這個數的相反數。
A、1? B、2? C、3 D、4
四、成功思學
————————————————————————————
【有理數減法教學設計】相關文章：
有理數的減法的教學設計12-05
《有理數的加減法》教學設計05-02
《3.1.2有理數的加法與減法》教學設計11-23
關于有理數的加法與減法教學設計12-18
有理數的加減法教學設計12-18
《有理數的減法》教學設計模板三篇11-28
《有理數的減法》教學反思06-12
初一《有理數的加減法》教學設計03-20
有理數的減法09-05