《山霧》教學設計

　　教學目標

　　1．學習生字詞，并學會運用。

　　2．有感情地朗讀課文，并了解霧的由來和變化。

　　課前送詞

　　騰云駕霧 大霧迷蒙 霧里看花 漫天大霧

　　一、 聯系生活，導入新課

　　1．出示圖片：霧大家都熟悉，起大霧時，你有什么感覺呢？

　　2．板書課題

　　二、 初讀課文，感知山霧

　　1．自己讀讀課文，把第一次跟你見面的字圈出來，劃出新詞，快讀讀＜山霧＞吧 ，它地方就藏在你的課文紙上。

　　2．檢查初讀情況

　　（1） 指名上臺讀劃出的新字新詞。

　　（2） 師出示新詞，指名讀

　　（3） 指名讀課文

　　▲看，課文的第一小節挺長的，它有幾句話？

　　指導讀好疑問句

　　你們現在看到的是什么時候的山霧？

　　板書：大清早

　　▲誰來讀第二小節？

　　你們現在看到的是什么時候的山霧？

　　板書：太陽出來了

　　三、 精讀課文，品味語言

　　（一）教學第一自然段

　　1．看來山里的霧比我們這里的霧好玩多了，現在就讓我們一起先來欣賞這大清早的山霧。

　　誰來讀讀第一小節，其他同學邊聽邊想：這大清早的霧在你的心中留下了怎樣的'印象？

　　2．交流

　　貪玩

　　從哪些地方可以看出他很貪玩？

　　3．自讀第一自然段

　　4．交流

　　▲一會兒從山下跑到山上了

　　引導學生想象：好像在干什么呢？

　　出示詞語卡片：追逐嬉鬧

　　出示圖片

　　怪不得作者說它們像群貪玩的孩子：（將前半句變色）山霧像群貪玩的孩子

　　▲ 一會兒又鉆進了密林

　　引導學生想象：好像在干什么呢？

　　出示詞語卡片：捉迷藏

　　出示圖片

　　怪不得作者說它們像群貪玩的孩子：（將前半句變色）山霧像群貪玩的孩子

　　▲ 指導讀句子

　　5．展開想象：你就是其中的一員，你還會干什么呢？

　　6．配樂讀文

　　（二）教學第二自然段

　　1．太陽公公起和床了，指導讀第一句

　　2．出示第二句

　　漸漸地，慢慢地，發現山霧不見了，你心里在想什么呢？

　　3．它跟到哪里去了，我們一起來找一找

　　指名說

　　4．指導誦讀第三句

　　你能把穿紅衣服的句子讀好嗎？

　　5．配樂朗讀第二自然段。

　　6．出示兒歌

　　它到底云哪兒了呢？我們來讀一首兒歌吧

　　四、 鞏固知識

　　1．詞語大盤點

　　2．出示語段，填詞

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