《一個中國孩子的呼聲》優(yōu)秀教學設計模板
教學目的：
1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。
2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。
3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重點：體會我對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
教學難點：理解嬌嫩的和平之花的深刻含義，樹立維護和平的觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
同學們，我們在和平的環(huán)境下幸福地成長，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。老師這兒收集到了幾幅感人的畫面（放課件，師解說），看到此情此景，你有何感想呢？
生：他們很可憐，我們同情他們。。
師：戰(zhàn)爭是多么殘酷呀！它奪走了多少無無辜人的生命。今天，讓我們來聆聽一個中國孩子的吶喊吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《一個中國孩子的呼聲》。板書課題，學生齊讀。
請同學們默讀課文，仔細品味，用筆把你感受最深的地方畫下來。
二、多方朗讀，讀中感悟
師：同學們讀書真認真，通過讀課文，你體會到了什么？生自由發(fā)言
師：你能說說課文中是怎樣寫的'嗎？
指生讀句子。
通過學生朗讀的句子，追問從中你體會到了什么？學生試讀，再評價。
師：爸爸的嘴張著，仿佛在說什么？他在說什么？
生：他在說：和平。
（課件出句子）自由讀，體會這兩個句子的異同？
學生自由談。
師引讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？啊！。。學生齊讀，教師板書。
師：課文中還有哪兒使你深受感動呢？
生：爸爸的為人讓我深受感動。
師：如果有這樣的爸爸，你會感到怎樣？
生：感到自豪。
師：請你試著再讀一讀。（學生自評）
生：我的爸爸很優(yōu)秀，從兩年以前，我的爸爸做為一名。看出來。
師：你讀得真不錯，從你的朗讀中，我確實感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才。可是戰(zhàn)爭奪走了他寶貴的生命。因此，我們不要戰(zhàn)爭，要（和平）。
三、自主探究、體會情感
多媒體展示世界并不太平。一段，指生朗讀。
1、和平之花是什么？和平之花為什么是嬌嫩的？
2、你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎？
小組學習，全班交流
教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。讓我們感受一下戰(zhàn)爭的炮火。＜板書＞
現(xiàn)在，讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個國際社會呼吁：救救孩子們。（生齊讀）
四、拓展實踐，升華情感
1、作為一名新世紀的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們能做些什么？
2、同桌討論匯報交流。
寫封信；為戰(zhàn)區(qū)孩子獻愛心；努力學習。
3、總結(jié)升華。
同學們，相信你們都應用自己的實際行為做一名維護和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭，讓我們一起行動起來：（齊讀：讓二十一世紀人類家園）
我們（不要戰(zhàn)爭！）我們（要和平！）
板書設計：
一個中國孩子的呼聲
（為世界）和平！（為家庭）和平！（為國家）和平！
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